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付山小学各班级读写计划要点
学校拟把阅读与写作合起来作为课题，各班级的读写计划应包括以下几个方面：
一、班级学生情况分析：
各班级要分析学生在读书、写字和写作（低年级写话）方面的状况。分析学生的读书数量和读书习惯，读书态度等；写字姿势与写字工整程度；学生们在写话或作文方面有哪些优缺点。
二、读写训练目标及主要内容：
预计在读书方面达到什么目标，比如每月共读一本，或提倡多读，注意阅读的积累。
写字质量大面积提高，做到卷面整洁，字迹工整。
写作方面根据每个单元的内容作出适当的训练目标，循序渐进，目标适当。训练内容以本册的内容为主，适当补充课外。
三、读写训练方法及措施：
确定读写时间，根据语文课及自习安排，把读书与“两写”落实到课堂。建议早上到校后为读书时间，让学生逐步养成读书习惯。继续落实午间写字时间，第一节到特种教室上课的班级可以当天暂停。
根据各班的学生特点，确定指导重点。读的方面，重点指导积累好词好句，注意读出文章的含义。写字方面，指导写字姿势和写字笔顺、间架结构等，“副校长室”文件内“教学研究”有专门的写字视频，可以给学生选择播放，每段在8分钟左右。写作方面，从片断入手，与生活联系，根据年级特点，提倡用日记、读后感等方式让学生养成写的习惯。
四、各班级组织的读写活动安排。
以班级或级别为单位组织一些读写活动，来促进读写的开展。
学校期中期末组织全校性的读写检测。特别是对于写的方面，争取每学期每班级编撰班级文集不低于两本。
关于读写评价：
对学生的读写宜模糊评价，用优秀、良好、合格、加油等，隔一段时间适当评价，对学生以鼓励为主。
本学期活动与检查较多，学校不准备搞大的活动，提醒老师们根据教学进度扎实落实“两写一读”，与平时的课堂教学结合起来，配合学校的教研活动，切实提高学生的语文素养。
另外，为了把零散的时间利用起来，学校将开通教研论坛，实现教研活动网络化，请教师们积极参与，申请注册，有了思考就跟贴，参与讨论，同时也反思自己的教学，积累教学经验。
把所有读写有关的材料积累起来，作为研究成果。
让我们以研究的心态对待工作，树立教学即教研的观念，期末写出自己较高价值的心得或论文。
附例：
一：学生基本情况分析：
三年级三班共有学生63人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，能准确熟练的写出钢笔字，有的同学写的字还非常漂亮，只有个别同学没有进入高分率，当然也有了部分同学因基础差、学习习惯差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把学习成绩赶上去。
二、主要训练内容和目标：
1、听话训练：
培养学生认真耐心地听别人讲话的习惯、能理解主要意思、能转述主要内容。听别人读程度适合的儿童读物，能边听边想，在头脑中形成表象。
2、说话训练：
创设情景让学生在乐中说。不仅训练学生口头表达能力，还要注重学生与人交流的意识和交流习惯，提高表达能力，态度大方，注意使用礼貌用语。努力把话说的贴切、准确，没有差错，能有中心、有条理的口述见闻，发表自己的意见。讨论问题能说清自己的意见思想。达到说准确的目标。说见闻或一件事做到说完整，用上合适的词汇，并且语句通顺。
3、朗读训练
朗读是一项重要的基本功，高年级要通过指导朗读帮助学生理解课文。朗读要贯穿教学的全过程。但每次朗读都要有不同要求，要用多种形式激发学生的朗读兴趣，培养朗读能力。要注意范读的作用，遇到长句子或不好理解的句子，还可以带着学生一句一句的读。
引导学生广泛阅览书籍积累词汇，丰富口头语言。
4、写字训练
继续练习写钢笔字，要求写的正确、端正、整洁。养成良好的写字习惯。
三、训练方法和措施：
1、树立新型语文教学观念
注意减轻学生的负担，全面提高学生的思想认识，使学生重视语文的学习，更重视学习语文方法的学习，乐于学习语文，全面提高教学质量。
2、采用多样的训练形式，激发学生参与的愿望
写的训练应灵活多样，如默写古诗、写句子、写话、快速作文、写日记等。阅读训练应通过读儿歌、谜语、笑话、童话故事、古代名人名言、短文，培养阅读兴趣，使学生开阔视野，增长知识，发展思维，同时受到良好的品德教育教学时多引导学生认真阅读，多读多想，读后大胆发表自己的见解。
3、端正教学态度，持之以恒的坚持训练。
学生听说能力的形成不是一蹴而就的事情，必须经过长时间、循序渐进、逐步提高。
4、按照有关教育理论，结合我县教育教学实际，遵循学生的身心发展规律，使听说训练序列化、科学化、具体化。
5、创设情景，激发学生交际的欲望，鼓励学生大胆的说、问、评，突出双边互动的教学特点。
6、听说训练选材要适合学生实际，贴近学生生活。使学生有话可说，容易激发他们与人交流、沟通的欲望。可以说自己经历、见闻，也可以相互询问、评说，让他们有说不完的话，问不完的问题。这既增进了学生之间的了解，也起到培养口语交际的作用。
7、充分利用说见闻的时间、快速作文的时间让学生听说。
8、重视语言的积累和运用，加强句子练习和写字训练。
四、活动时间安排：
每周一节
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