付山小学写字教学实施方案（讨论稿）

一、课题的提出：

    中国人要写好中国字，这是大家的共识。但从实际的调查来看，我校师生的写字水平却不尽人意。字迹潦草者大有人在,即使字迹工整的学生也欠规范。

为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，营造墨香校园，加强写字教学，很有必要在此方面扎实地研究。

2007年4月份，我校被确定为高新区写字实验学校，成为区四所实验学校之一。这为学校的写字教学提供了新的契机，以此来扎实在进行写字教学研究，是当前的首要任务。

二、预期目标：

    简而言之，付山小学全校师生人人写一手漂亮的中国字。

争取用两年的时间，全校师生共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验，有今天的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。

三、实施步骤：

计划用两年的时间，分三个阶段：

第一阶段：实验准备阶段：（2007年9月-2007年10月）

主要完成学生写字情况的调查，书定姿势的纠正，包括对学生视力的影响。完成写字理论的探索，学习前人的经验，定出初步的切实可行的操作方案。

第二阶段：实验实施阶段（2007年10月-2008年12月）

主要开展行动研究，利用语文教师的写字指导，每天的固定十分钟强化练习，扎实地指导和督促好学生的写字和识字。同时，教师要起到榜样带头作用，苦练三笔字，每周展示，为学生作出表率。

主要采用课上指导，课下规定练习字数，下午课前10分集体练习，不定期开展级部写字展示，写字比赛评比等，来完成写字教学的研究任务。

第三阶段：实验总结阶段（2009年1月-2008年6月）

总结近两年来的写字教学研究，探索一条符合学校和学生实际的字字教学之路，总结写字教学规律，形成可供他人借鉴的写字教学经验。

四、保障措施：

    开展工作，保障机制十分重要，离开施控手段，教师重视程度、经费保证将受到影响，因而我们特制定“两个必须”。

    （一）必须建立写字教学研究及测评工作领导小组。

    据我校情况建立领导小组如下：

组  长：李爱香

副组长：邢文学  邢爱  刘艳芬

    组  员：全体语文教师。

    领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。

    （二）必须严格考核。

    领导小组每学期对各班写字水平进行测评。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要找到原因，寻求改进措施。另外，值周老师定期、不定期检查“每天中午10分钟天天练”，并作记录。

 五、工作思想上确定两种认识

    （一）小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。

    要想完成这核心任务，首先应做好以下五点：

    1、每天10分钟写字课

    2、写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；

    3、锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；

    4、控制书写速度。一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五年级学生每分钟写15字左右；

    5、优化教学方法。写字教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。

    （二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。

    这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

 六、工作过程中抓好六个环节

    （一）语文课上识写结合。

    语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

    （二）写字课上重难点指导。（建议语文教师设一节写字课）

    写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况）。

    （三）落实“10分钟天天练”。

    每天中午10分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

    （四）抓语文作业书写。

    练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。

    （五）抓其它作业书写。

    要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。

    （六）开展多种写字活动。

    要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，评先“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。另外，每班级兴趣小组要确实活动起来，每周至少活动两次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。

 七、工作操作上强化四项规定

    （一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

    1、练好“三字”基本功。每位教师每周练写毛笔字30个左右，钢笔字不少100个，粉笔字不少于50个，精心设计和书写课堂板书。“三字”每周展示。每学期学校组织教师“三字”比赛。

    2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少3次），坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

    （二）写字备课要做到四有。（试行，语文教师根据学生写字水平安排）

    1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。

    2、要有重难点指导。

    3、要有可能出现的典型错误分析设计。

    4、要有个别指导安排。

    （三）上课时要做到四个一定。

    1、一定要体现教师主导，学生为主体。

    2、一定要有具体指导、讲解、示范。

    3、一定要有典型错误纠正。

    4、一定要有评讲、激励环节。

    （四）工作总结要做到两个坚持。

    1、语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。

2、领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。

八、成果展示：

1、学生图形格练习本。

2、学校写字校本教材。

3、师生写字练习作品。

4、教师写字教学实录或教案。

5、各年级分单元的课内识字和课外识字表。

6、学校组织的写字比赛材料。

7、教师写字教学随笔、论文、各学期写字分析，研究报告、课题阶段性总结。包括教师搜集的研究资料。

8、对学生的达标检测标准，各班达标完成情况，优秀率、合格率的统计。