都说调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的，但是班里如果真有那么几个小调皮，老师就得大伤脑筋了。他是我班一个聪明可爱但也很调皮的男孩子，平时的他一直脸上笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中却是一脸的专注；有时很可爱，有时也会很调皮，如果老师批评了他，他就会乖的一声不吭，瞪着一双无辜的大眼睛，可怜巴巴的看着你，让你不好意思再批评他。刚找了他谈话，但过不多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有同学来告他的状。我们先来看一组他的活动镜头：

镜头一：上课铃响了，我从办公室往教室走，来到我们班的后门，听到教室里就像炸了锅一样，原来是他领着几个男孩子在撕纸，地上到处是碎纸片。孩子们看到我来了，安静了下来，接下来就是开始告状，原来是他领着几个男孩子撕了我们班一个女孩子的图画本，我强压住了心里的怒火，对他说：“你下课之后，负责把教室里所有的碎纸捡干净。”顿时，看到他拉长的小脸，噘起的小嘴。

镜头二：刚开完会，校长在会上强调这几天课间的时候在走廊上追逐打闹的现象特别严重，班主任回去之后强调一下，让学生注意安全。我在心里想：“我们班的这种现象比较严重，赶紧回去强调一下。”一边想一边往教室走，来到教室晓之以理，动之以情大讲了一通，最后还点了他的名，让身为体育委员的他一定要带好头，起到一个好的作用。下课我来到办公室，跟其他老师还开玩笑的说：“我们班某某今天居然没有人给他告状，居然没来办公室。”

引得其他的老师哈哈大笑。第三节课所有的学生都下去背古诗，在往操场走的时候，他又惹事了，拽着另外一个男孩子，结果把人家拽倒了，胳膊摔伤了。真是经不住表扬，刚说今天没惹事，这到好，更麻烦。

   像这样的例子还有很多，有什么方法可以改变他们呢？怎样让他们形成好的常规习惯呢？找了很多的这种案例，总结一下，有下面几点：

一、让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱。要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩子“亲其师”，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，遇到调皮的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们！

二、让孩子渐渐地习惯“微笑”教育调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。这些孩子自控能力差，要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。

三、有赏识，也要有惩罚。毋庸置疑，赏识教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对学生说“不”。如何惩罚，我主张先民主后集中。就说课间打闹吧，光是让他们懂了道理还不够，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，要让他们从小就懂得为自己的言行负责任。

四、联系家长，让家庭配合教育。孩子调皮好动，不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要告诉家长，他们家孩子在班上的状况，要求他们配合教育。建议家长给孩子限时做事，规规矩矩做事。比如说吃饭，不仅要限定好多长时间必须吃好，而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正，一心一意的吃好饭。其他方面，如写字、看书、出去玩呀，你都得留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，学就是学，玩就是玩，一定要学会安下心来做某件事。到此，家长没有不表示“配合”的，因为，从来就没有不希望孩子成才的家长

看了这些办法之后，再教育这些小家伙的时候，相信能做的更好！期待着他们的变化！