“活用教材”创设活的课堂（二）

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　　二、如何活用教材 　　教材是教学的重要凭借，我们要充分利用教材又要根据学生的可接受能力超越教材即活用教材。只有这样，才能最大程度地调动学生自主探究的积极性，提高教学效益。 　　1.教师要树立“新”的教材观。 　　随着新课改的深入进行，教师一定要树立起新的教材观： 　　（1）教材是“材料”。在新的课程理念里，教材不再是“学校教学事实上的惟一依据”，它只是一种主要材料，是“学生和老师进行教学的材料”。这样，我们就可以接受与此有关的一些教学过程和教学方法的变化：顺序可变、时间可调、实例可换、内容可选。 　　（2）教材是“学材”。教材虽然是师生共用的，但它主要是学生用的，是学生学习的材料。因此，老师应该在教学中把教材还给学生。 　　（3）教材是“媒介”。教材应该是落实新课程标准的媒介。实际教学中，有许多人认为教材是学生认识的客体，把学生学习教材当作目的，从而导致死记硬背等现象的产生。新的教材观要求我们不再把教材当作教学活动的目标和对象，而应把教材看作是传递教学信息的重要媒介。 　　2.教师要善于开发与创造教材。 　　教材是教学的基本凭借，在教学中“活”用教材，一要选准突破口，考虑从什么地方切入最易激发兴趣，化难为易，取得最佳效果。二要敢于取舍，紧扣并突出重点部分，以点带面，让学生掌握学习方法，使课堂有效的时间发挥最大的效益。三要基于学习的问题，敢于放手让学生质疑，善于整合学生的问题，并把这些问题有机地组织到课堂教学中。这样的教学针对性强，学生能真切地感到自己是课堂的主人。四要合理补充材料，各班学生情况不同，教学中从学生实际出发，在课堂教学时间允许，学生学有余力且有兴趣的情况下，可适当补充相关材料，这样学生对所教教材的理解也会更加深刻。