提升了自身的教育素养,不会轻易着了“鸡汤加忽悠”的道儿,才能更好地为孩子减负。
3月16日上午,教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题答记者问。谈到“减负”问题时,他表示,“我们全社会都要提高自己的教育素养,不要盲目追求那些成功学。那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词,很多都是鸡汤加忽悠。鸡汤喝得众人醉,错把忽悠当翡翠,这是不行的……”
相信很多家长听完陈宝生部长的这段话,都会深有体会,心有戚戚。可以说,社会和家庭教育素养的缺失,直接导致了教育观的跑偏、错位和似是而非,也给了各种“鸡汤加忽悠”以渗透之机。
尤其是近几年,随着社交网络的普及,很多教育“毒鸡汤”也肆意传播、漫天飞舞,比如,“快乐教育——不快乐就不教育了?那游戏厅可能才是教室应有的模样”,“好孩子都是夸出来的——不夸还是好孩子吗?如果是,为什么要夸;如果不是,只喜欢听夸的是好孩子吗?”,“充分释放天性——别把没教养当天性”……这些鸡汤确实容易把人灌醉,这些忽悠也确实容易被人当“翡翠”。
加上很多培训机构的营销诱惑、家长间的模仿与攀比、恨铁不成钢和病急乱投医等心态,超量教育、过度补习便成了一些家庭和孩子的常态。
而教育素养的核心其实是教育理念,以及在此基础之上建立的独立判断能力。
萧伯纳的剧作《巴巴拉少校》中有个桥段,军火大王安德谢夫给儿子推荐职业,比如文学艺术、哲学、陆军、海军、宗教、律师、戏剧等,可儿子声称一概干不来。他只好问儿子:“你能说说你长于什么或是爱好什么吗?”儿子说,“我会明辨是非。”这让他大为欣慰:“你掌握了人世间最大的秘密……你知道什么是对的,什么是错的。”
提高教育素养同样如此。素养的核心是观念,素养的关键是判断,教育素养指向的就是对教育方式、目的等形成正确认知。这包括很多内容,如好的教育不是把人培养成学霸才行,所谓的“成才”也不是把孩子打造成应试教育流水线上的螺丝钉。
而这些观念的形成、判断的基础,都需要见识、阅历及思考,这并非一朝一夕能够练就。换言之,良好的教育素养并非唾手可得,而是有门槛的。这就需要社会和家长不断学习,在全社会形成提高教育素养的风气,尤其是父母,更需要加强教育理念和方式的“上岗培训”。
当然,提高教育素养不是要把家长们都变成教育专家。除非精通教育和社会规则的高级知识分子家庭,多数家长在为孩子做学业选择时,都会出现不同程度的手足无措,心态焦虑。如果把判断和选择全部交给家长,可能会成为另一种形式的“拼爹”。
说到底,提高教育素养是个系统工程,也是个长期的基础性工程,既需要家长们自身的觉醒和学习实践,也需要老师的引导和身体力行,还有待教育管理部门政策导向和社会氛围的改变。也只有整个社会的“教育素养”都提升了,才能更好地为孩子“减负”。
以上就是高考无忧为大家带来的陈宝生:为学生减负 不要轻易着了“鸡汤加忽悠”的道儿,希望能帮助到广大考生! 免责声明:文章内容来自网络,如有侵权请及时联系删除。上午10时,十三届全国人大一次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会。教育部部长陈宝生就“努力让
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