老挝最好的音乐院校排名 内江师范学院怎么样?

内江师范学院基本简介内江师范学院是一所以教师教育为主，文学、理学、教育学、管理学、历史学、法学、工学、经济学、艺术学、农学等多学科协调发展的省属地方性本科师范院校。学校前身是内江师范高等专科学校和原内江教育学院。

内江师范高等专科学校创建于1956年，内江教育学院创建于1958年。1998，创建于1905年的内江艺体师范学校非实质性并入内江教育学院。2000年3月，在原内江师范高等专科学校和原内江教育学院的基础上合并建立内江师范学院。

2011年，学校开始与四川师范大学联合培养研究生。据2018年5月学校官网显示，学校坐落于内江市甜城湖畔，学校占地1005亩，现有校舍34.9万平方米，教学科研仪器设备总值1.6亿元，图书资料161.9万册。

现设有18个二级学院，开设58个本科专业，其中师范专业17个，应用型非师范专业41个。学校面向全国26个省市区招生，现有全日制在校学生17000余人。

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*艺术学院创建于1960年，是中国人民*唯一的一所多学科、综合性高等艺术院校，担负着为全军培养文学艺术人才、文化管理干部和开展军事文艺研究等任务。设有文学、戏剧、音乐、舞蹈、文化管理、美术6个系19个专业，形成了研究生、本科、中专教育三位一体，培训、轮训和函授教育互为补充的教育体系。学院座落在大学林立、文化艺术氛围浓厚、高科技人才密集的北京市海淀区中关村。现任院长陆文虎少将、政治委员谢立宏少将。
建院45年来，学院坚持理论与实践相结合，教学与科研、创作相结合，培养了近万名军队文艺人才，其中不少人已成为军队、地方知名艺术家和领导干部。师生中有800多人次、千余部（件）各类文学艺术（影视）作品分别荣获茅盾文学奖、鲁迅文学奖和全国优秀小说、诗歌、散文、报告文学奖；戛纳、柏林国际电影节大奖，电影金鸡奖、百花奖；电视金鹰奖、飞天奖；中国曹禺戏剧奖、梅花奖、金狮奖、文华大奖；全国歌曲、曲艺金奖；全国、全军美展金、银、铜奖；中宣部“五个一工程”奖和*文艺奖等各类奖项上百项。近年来，文学系毕业学员创作的作品多次获得文学大奖，《大河遗梦》、《朱向前文学理论批评选》获鲁迅文学奖，《历史的天空》、《英雄时代》获茅盾文学奖，《三月挑花雪》获*文艺奖；由毕业学员创编的电视剧《中国式离婚》、《汉武大帝》、《*燃烧的岁月》在海内外赢得广泛赞誉。戏剧系参加全国各类戏剧小品大赛先后11次夺冠，创作的大型话剧《我在天堂等你》荣获第九届全国“五个一工程”奖，第八届中国戏剧节曹禺戏剧奖优秀剧目奖等九项大奖，第五届中国话剧金狮奖五项大奖；话剧《炮兵家园》荣获第八届全军文艺会演表演一等奖等八个奖项。音乐系在参加第八届、第九届全国青年歌手电视大奖赛中，连续获得专业组团体总分第一名，多人次在历届国际、全国、全军重大比赛中获一、二、三等奖，所培养的演员活跃在全国全军文艺舞台上。舞蹈系参加第六届“桃李杯”舞蹈比赛摘取七块金牌，在全国第三届舞蹈“荷花奖”比赛中获表演金、银、铜奖，参加第七届“桃李杯”舞蹈比赛，19名参赛选手全部获奖，摘取五块金牌，2004年舞蹈诗《成长》，获第八届全军文艺会演表演一等奖，2005年，3名选手参加第三届CCTV电视舞蹈大赛，分获一、二、三等奖，同年，在韩国汉城国际舞蹈比赛中，舞蹈系3名选手夺得一个金奖、两个铜奖。美术系教员创作的油画《爱尼少女》获“2000国际肖像绘画大展”最高奖，国画《生存》获第十届全国美展金奖。文化管理系坚持“面向部队，面向基层”的办学宗旨，为全军培养了近3000名文化管理人才，其中不少已成为各级文化部门的领导干部、文化活动的组织策划人才和院校文化课教员。学院教学科研成果突出，积累了一批优秀教材和教学剧目，出版了几十部文艺论著和美术作品集，发表了千余篇学术论文，丰富和发展了军队艺术教育理论，戏剧系、音乐系、舞蹈系分获全军教学成果一等奖。学院被誉为“军队作家、艺术家的摇篮”。
学院从诞生之日起，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持为提高部队战斗力服务的宗旨，坚持把部队需要作为一切建设和改革的依据，把我军辉煌的历史和部队火热的生活作为教学、创作的源头活水，把是否受广大官兵喜爱和欢迎作为检验人才质量和作品水平的标准。学院每年都组织师生上边防、下海岛，深入基层部队写兵、演兵、唱兵、画兵，辅导文艺骨干，编排文艺节目，在为兵服务的同时，汲取宝贵营养，促进教学、创作和科研，不断为部队输送合格文艺人才和优秀作品。
学院坚持开放办学，对外交流与合作领域不断扩大。40多年来，先后有美国、墨西哥、德国、瑞士、俄罗斯、澳大利亚、南非、日本、越南、老挝、坦桑尼亚、巴勒斯坦解放组织、奥地利等世界五大洲20多个国家的艺术家、教育家代表团（组）来院观摩、讲学。学院师生也应邀赴美国、德国、法国、俄罗斯、瑞典、奥地利、荷兰、比利时、西班牙、罗马尼亚、日本、朝鲜、埃及、泰国、新加坡、印度尼西亚、蒙古等几十个国家访问演出、举办展览、参加学术研讨，不少作品被国外翻译出版、收藏。2000年，受国务院文化部委派，舞蹈系单独组成“中国红星舞蹈团”出访欧洲，将中国民族、民间文化推向了世界艺术舞台。2002年春节，音乐系中国器乐师生与*前卫歌舞团组成“中国红星民族乐团”，在奥地利维也纳金色大厅，成功举办了新春音乐会。2003年，作为“中法文化年”项目之一，*艺术学院“红星舞蹈团”受中国文联委派，在法国巡回演出三个月，取得圆满成功。2005年8月，以音乐系教员为主的“红星艺术交流访问团”赴欧洲六国进行了为期15天的演出交流访问，受到热烈欢迎。同年10月，“红星舞蹈团”赴德国、荷兰、比利时演出，又一次引起了轰动。通过对外交流活动的开展，拓宽了师生的视野，促进了教学、科研水平的提高，宣传和展示了我军文明之师形象。
学院坚持以*理论和 “三个代表”重要思想为指导，大力弘扬先进文化，努力培养新型高素质的军队文艺人才，形成了“政治坚定、治学严谨、为兵服务、德艺双馨”的良好校风，有一支教学经验丰富、高素质的师资队伍，办学条件逐步向现代化迈进。

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以下就中日的思想教育、能力培养、防灾训练方面加以区别：

1、中日思想教育区别

中国教育受儒家思想教育目标――“成仁”的影响，从幼儿园开始就带有全面发展孩子德智体美劳的目标，虽然平时也教授生活中基本礼仪，但是更加注重书本知识的习得，“早起的鸟儿有虫吃”“笨鸟先飞”仍然存在于很多中国家长的理念中。而在日本，让孩子学会生活是教育的核心，学校更致力教育孩子基本礼仪与人际关系。

比如，有很多幼儿园就要求孩子带到学校的包必须由妈妈一针一线亲手缝制，孩子中午吃的便当由妈妈准备，从而加强父母对孩子的关心与重视。甚至有些幼儿园似乎完全不重视孩子们的知识教育，孩子们没有课本，学校的教学计划中，完全没有数学、假名、绘画、音乐这些项目，他们的教育内容就是让孩子们学会“笑”，学会说“谢谢”等基本礼仪。在日本小学教育中笔头作业很少，课后作业有时候仅仅是帮父母做一件家务，对父母说一句“我爱你”等，这跟当前中国小学生每天扛着厚重的作业回家形成了鲜明的对比。

2、中日能力教育区别

日本比中国更重视培养学生的实践能力。在日本小学教育中特别设置家庭课和很多实践课，教学生做便当、种花草、甚至让孩子自己安装笔记本电脑，让孩子们在实践中学习、感悟。同时日本注重的是课下的教育，而不只是在课堂，比如说学生一起参加野餐，合宿，值得一提的是日本学生在毕业时都会举行毕业旅行，与同学们共度美好时光同时培养集体主义意识。而中国秉承着“学而优则仕”的理念，从小学开始就进行压迫式学习――老师将书本知识灌输到学生的脑中，学生靠死记硬背以及题海战术求得高分。

在当前的中国教育中，学校和家长都过分重视考试，教育充满了功利性。孩子很小的时候就要经受非常功利的考试，而每一次考试都会被劝戒分数与你的前途与你的命运紧密相联，尤其是中考和高考。讽刺的是，中国教育就像“赌博”，每次考试来临，教师与学生就开始猜题估题了，如此教育教学的直接后果是扼杀了学生的天性，远离善良的本性，走向教条，封闭，走向厌烦，消极，虚浮，不重实际，有的走向反人性的死胡同。日本教育注重培养学生对学习的兴趣，激发他们的钻研以及创新精神，而中国似乎正在不断扼杀学生的创造力。

3、中日防灾教育区别

另外，日本也很重视防灾抗险教育，这与日本多地震火山有着直接关系。日本是个非常善于向别人学习的民族，在学习模仿的过程中，他们既不是全盘拒绝也不是全盘接受，而是巧取精华。日本今日的教育既保留了东方国家重基础、重训练的教育传统，又吸收了西方国家重个性、重自主性的教育传统。

这种集东西方教育传统为一体的教育新体制，其优势和能量是不可低估的。相比较，我国在学习他国的经验时，常常是只学其表，外在的包装尽管不断地翻新，传统的弊端却始终难以摒弃。日本的教育启示我们，东西方两种教育传统的互补性融合是教育改革的良好出路。

拓展资料

日本的教育制度与理念

教育制度

日本的第一级至第九级的教育是义务教育。每年学年由4月1日开始，下年3月31日结束。每个学期之间会有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上课，星期六上半日课。不过，这制度由2002年起全面取消。不少老师仍在周末上班，他们亦必须在暑假(通常是8月)工作。

根据法律规定，每个学年最少有210日为上课日，但是大多数公立学校会拨出大约三十日，作为学校节日、运动会和非学术上的仪式(特别是一些鼓励合作和学校精神的仪式)。扣除这些活动和星期六半日上课的日数后，上课教学的时间每年约有195日。

教育理念

日本人对教育(特别是强制教育)抱有几个重要信念。他们认为所有学生有能力学习知识，学生的努力、坚持不懈、自律能力及非学术上的能力决定了学生的学业成就。这些学习及行为习惯是能够通过讲课及训练而学回来的。所以，小学及初中学生不是根据他们的能力而编班授课，也不是适应各学生的差异。

日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育。强制教育让学生得到一个同等学习的机会，而各学校的财政分配是相对性相同的。不过，这种制度被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。

参考链接 百度百科  日本教育

1、文科生可以报哲学类、经济学类、教育学类、历史学类、法学类、文学类、管理类。这些都是人文社会科学的专业，而文科即是以人类社会独有的政治、经济、文化等为研究对象的学科。

2、文科生的经典学科是文学、历史学、哲学与艺术、人文地理学；“史”包括历史、考古等；“哲学与艺术学”是讲究方法的，当代的美学、艺术学等皆属“哲学与艺术”范畴。

3、社会科学是研究社会发展、社会问题、社会规律的，是法学、教育学、经济学、管理学4个学科门类的统称，共有19个学科大类（一级学科），120个本科目录内专业（二级学科）。2004年，设立社会科学本科专业的大学共有597所。

4、社会科学类是人类认识和改造人类社会的科学。它研究的对象是人类社会。这类专业文科生也可以去报。

扩展资料：

1、世界大学文史社科类排名，包括所有人文社会类学科（如经济、法律、传媒、历史、文学、政治、哲学等）的综合评价。

2、地理类专业也属于文科，是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系，及其空间差异与变化过程的学科体系，主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。

参考资料： 百度百科-文科

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1、 美丽的校园环境

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2、 温暖校园的人情

在校园里我们可以遇到各色各样的人，他们是老师、同学、保安、环卫工人等等。在这里我们角色不同，每天要做的事情不同，但我们都有同一颗心，就是建设美丽的云大。曾经在这里，我看到了同学为辛勤劳动，建设我们美丽校园的环卫工人递上一瓶水，在这里我也看到了，保安大叔轻轻扶起摔倒的小朋友，在这里每一颗心都温暖了我，真好。

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