语言康复专业就业前景 教育康复学专业就业方向及前景?

前景如下：

该专业的学生，可以从事特殊教育学校语言康复教师、学前康复机构听障幼儿康复教师、听觉言语康复中心康复教迟配师、人工耳蜗训练指导中心康复教师、社会福利院听障幼儿康复教师；医院听力检测师；助听器公司助听器验配师。

专业特点

听力与言语康复学专业培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面空扒发展的，具备听力与言语康复专业态度、专业知识与专业能力，能在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语障碍、语言斗旦昌障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育及研究工作的专业工作者。

核心课程：基础听力学、临床听力学、听觉生理学、助听器学、基础医学概论、临床医学概论、耳鼻咽喉科学、语言学、病理语言学、语言治疗学、听障儿童康复教育评价、听力语言儿童康复学。

听力与言语康复学专业的就业面较窄，毕业生主要在听觉康复中心或者医学机构，教育机构从事听觉治疗、测试、教学等工作。我整理了相关问题，一起来看看吧！

听力与言语康复学专业学什么

听力与言语康复学主要研究临床听力诊断、听力康复、言语康复学等方面的基本知识和技能，在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机扒厅构等进行听觉康复治疗等。例如：听力障碍、语言障碍、言语障碍的诊断、治疗、康复训练，言语障碍的程度评估和矫治，聋哑人群的教育、心理疏导等。

听力与言语康复学专业就业前景

听力与言语康复学专业毕业生符合条件者授予理学学士学位春返隐，适合在耳聋康复及相关领域从事听力与言语障碍预防、康复、教学、器材研发等工作。

听力与言语康复学就业前猜圆春景 如下：

就业前景较好就业率较高。

听力与言语康复学专业简介听力与言语康复学专业旨在培养具备临床听力诊断、听力康复、言语康复学基础理论、基本知识、基本技能及其相关知识和能力，能在听力与言语康复学领域中从事听觉康复治疗等工作的高级技术人才。

听力与言语康复学专业就业方向本专业学生毕业后可到综合医院康复医学科、康复中心（康复医院）从事康复治疗师技术工作，也可到疗养院、保健中心、体育医院或运动队医务室、社区卫生服务机构等单位从事康复治疗工作。

中国听力语言康复研究中心（原中国聋儿康复研究中心）成立于1983年，隶属中国残疾人联合会，是我国唯一一所国家级听力语言康复机构。

中国残疾人联合会主席张海迪曾多次中国聋儿康复研究中心进行参观视察，张海迪主席对拓尔参与的中国聋儿穗耐康复研究中心扩建项目（以下简称“扩建项目”）建设腔绝工程取得的成绩给予了充分肯定。其中：拓尔承建二期听力门诊及语训中心，含测听室及单训室共计70间。强调此类服务于听障儿童、听障群体的建设项目，要高标准、重细节，不留遗憾。

该扩建项目的建设单位为中国听力语言康复研究中心（原中国聋儿康复研究中心），成立于1983年，隶属于中国残疾人联合会，是我国唯一一所国家级听力语言康复机构，是全国听力语言康复工作的技术资源中心和行业管理机构。

新中心的建成将为全国听力、言语残疾人提供功能更全面、更精准的康复服务，不仅对我国听力语言康复专业人员培养、同时也是对世界卫生组织和听力国际等国际机构的国家合作起到了推动作用，更充分的发挥对外交流窗口的重要作用，将提高我国在这一领域的国际地位，社会效益显著。

听力与言语康复学就业前景如下：

修业年限:四年

授予学位：医学学士

培养目标：

听力与言语康复学专业旨在培养具备临床听力诊断、听力康复、言语康复学基础理论、基本知识、基本技能及其相关知识和能力、能在听力与言语康复学领域中从事听觉康复治疗等工作的高级技术人才。

毕业生能力要求：

1.掌握听力与言语康复学的基本理论和知识；

2.掌握听力与言语康复学一般治疗方法；

3.具有听力与言语粗拦康复学的基本技能；

4.掌握听力与言语康复学的前沿技术；

5.了解听力与言语康复学的发展动态；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研、教学与制药生产技能。

主要课程：

正常人体解剖学、听觉生理学、诊断听力学、诊断听力学实践、助听器学、助听器学实践、岩罩胡临床听力学、临床听力学实践、人工耳蜗学、小耳听力学、语言学导论、语言病理学、语言治疗学、言语障碍评估与矫治和医学心理学等。

顶尖院校：

浙闷带江中医药大学、上海中医药大学和昆明医科大学。

就业方向：

该专业毕业生可以到各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育及研究工作。

教育康复学专业（师范）
本专业是一门整合教育与康复的手段，为有教育与康复双重需求的群体提供服务的综合 交叉学科 。它广泛地服务于听力障碍、言语语言障碍、 心理障碍 、智力障碍、 自闭症 等有特殊需要的群体。本专业作为国内首个教育康复学专业，秉承“医教结合、文理结合、理论与实践相结合”的办学理念，师资力量雄厚，课程资源丰富且与国际接轨腊拍返，培养亟需的既能从事特殊教育教学任务，又能承担康复训练任务的“双师型”（教师、康复师）人才。
近几年，随着我国对障碍人群的关注与投入的空前提高，社会对教育康复人才的需求激增，教育康复人才稀缺。本专业毕业生在就业方面呈现出“供不应求”之势。学生毕业后主要在 特殊教育学校 、康复中心、民政福轮饥利机构、医院相关科室、研究机构、普通学校资源教室等单位或场所从事言语、听力、认知、心理、运动等障碍的评定、康复、教育、咨询、研发等工作。
依托言语听觉科学教育部重点实验室及其临床实践基地，本专业具有丰富的教学与临床资源，为本科生的教育康复贺租课程提供了一流的实验和实践平台。目前本专业与中国教师发展基金会、中国聋儿康复研究中心、中国儿童福利与收养中心等单位开展了广泛的合作。在培养过程中将教学、科研、实践融为一体，注重学生自身能力的提升，并鼓励学生在本科阶段报考 教师资格证 、助听器验配师等多种国家职业资格认证。