武清专科学校排名 燕京理工学院本科特色专业——英语专业

从院校级别来看天津科技大学是一所比较好的名牌大学。

是中央和地方共建、天津市重点建设高校，入选国家“111计划”、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、天津市“双一流”建设高校、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校。

以及国家级新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、中国*奖学金来华留学生接收院校，为CDIO工程教育联盟、“一带一路”高校食品教育科技联盟成员单位。

天津科技大学最好的学科专业排名：

以禅巧下这些学科受教育部及国际认可度高，可被称为天津科技大学的强势王牌学科。

1、教育部全国第四轮学科评估结果

天津科技大学的B+学科为:轻工技术与工程、食品科学与工程

天津科技大学的C+学科为:化学工程与技术

天津科技大学的C学科为: 机械工程、药学、管理科学与工程

天津科技大学的C-学科为信袭袜:仪器科学与技术、环境科学与工滑激程、工商管理

2、进入ESI全球前1%的学科领域

天津科技大学有4个学科进入了全球前1% ,分别为:农业科学、生物与生化、化学、工程科学。

以上内容参考 百度百科-天津科技大学

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天津高校面积排行榜前十名 天津哪所大学占地面积最大

导语
大学，之所以被叫做大学，并不是因为大学的面积大，而是因为大学的规模一般都唯拦比较大，学的知识也比较“大”。当然，也有一些大学的面积真的很大。下面本文MaiGoo网小编整理了天津十大高校面积排行榜，包括南开大学、天津大学、天津天狮学院、河北工业大学、天津师范大学等，一起去看看详细内容吧！
排排榜
关注榜
投票榜
01
南开大学>>
02
天津大学>>
03
天津天狮学院>>
04
河北工业大学>>
05
天津师范大学>>
06
天津工业大学>>
07
天津中医药大学>>
08
中国民航大学>>
09
天津理工大学>>
10
天津科技大学>>
天津石油职业技术学院天津财经大学天津商业大学北京科技大学天津学院天津农学院
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南开大学>>
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天津师范大学>>
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天津商业大学>>
天津中医药大学天津天狮学院天津石油职业技术学院北京科技大学天津学院天津农学院
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南开大学>>
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天津商业大学>>
中国民航大学天津石油职业技术学院天津农学院天津天狮学院北京科技大学天津学院
天津最大的十所大学，是Maigoo网小编通过查询天津各高校占地面积（包括试验田、科研基地、演习基地、实验林场、所有分校），由高到低进行推荐。数据来源于各学校官网，截止于2021年7月。仅供您参考，帮助您了解天津最大的高校，如有疑问，欢迎在末尾评论/批评指正。 为我喜欢的投票>>

本榜单仅供参考使用，如果对于该榜单您有更好的建议，请推荐入榜/提交>>

1南开大学
25174 576
6646.8亩985双一流211公办
天津市南开区卫津路94号
南开大学是国内学科门类齐全的综合性、研究型大学之一。在长期办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色；有专业学院26个，学科门类覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、艺等。截至2020年12月，南开大学占地443.12万平方米（6646.8亩），建筑总面积195.19万平方米，其中八里台校区占地121.60万平方米，津南校区占地245.89万平方米，泰达学院占地6.72万平方米。学校按照“独立办学、紧密合作”的原则，与天津大学全面合作办学。【详细】
2天津大学
21060 496
6160.5亩985双一流211公办
天津市南开区卫津路92号
天津大学原名北洋大学，前身是1895年由光绪皇帝批准、盛宣怀出任学堂首任督办的“北洋学堂”，是中国第一所现代大学，开中国近代高等教育之先河。1951年，北洋大学与河北工学院合并后更名为“天津大学”。截至2020年12月，天津大学设有卫津路校区、北洋园校区和滨海工业研究院校区，总占地面积410.7万平方米（6160.5亩）；其中卫津路校区占地总面积136.2万平方米，北洋园校区占地总面积243.6万平方米，滨海工业研究院校区占地总面积30.9万平方米。【详细】
3天津天狮学院
3403 68
4800亩民办
天津市武清区武清开发区翠亨路128号
天津天狮学指丛胡院起源于1999年成立的天津天狮职业技术学院，2008年经国家教育部批准升格为天津市属的全日制民办普通本科院校。学校由天狮集团投资兴办，占地面积约3.2平方公里（4800亩），规划建筑面积210万平方米，整体校园融中华传统建筑文化之精髄和西方现代建筑理念于一体，是书香气息与园林景观交相辉映的现代化、公园式大学校园。学校以本科教育为主，适度发展专科教育，现有6个二级学院、3个教学部、1个心理健康教育中心，下设31个专业，形成以新工科为龙头、多学科专业协调发展的专业建设新格局。【详细】
4河北工业大学
19475 356
4000亩双一流211公郑衡办
天津市北辰区西平道5340号
河北工业大学的前身是创办于1903年的北洋工艺学堂，是国内较早的培养工业人才的高等学校，创办了全国较早的高校校办工厂。学校1996年跻身国家“211工程”重点建设高校行列；2014年由河北省、天津市和教育部共建；2020年获评“全国文明校园”。截至2021年4月，学校总占地4000余亩，建有天津校区和廊坊分校，其中天津市北辰区主校区占地面积3063亩；设有21个教学机构，75个本科专业。【详细】
5天津师范大学
19603 326
3500亩公办
天津市西青区宾水西道393号
天津师范大学是天津百年师范教育的传承者，天津基础教育的文脉发祥地，天津面向基础教育培养优质师资的师范大学。学校始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学。1999年，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。截至2021年6月，学校占地3500亩，建筑面积86万平方米，拥有771亩生态湖泊湿地。学校师资力量雄厚，学科门类齐全，教学设施精良，人文精神厚重，环境美丽优雅，生态风格独特。【详细】
6天津工业大学
11761 415
2925亩双一流公办
天津市西青区宾水西道399号
天津工业大学是教育部与天津市共建、天津市重点建设的全日制普通高等学校。学校办学历史悠久，始建于1912年，2000年更名为天津工业大学，2018年获批国防科工局与天津市共建高校，是国内较早开展纺织高等教育的学府之一，现已发展成为一所以工为主，工、理、文、管、经、法、艺、医协调发展的多科性综合大学。据2021年4月学校官网显示，学校总占地面积约195万平方米（2925亩），总建筑面积86万平方米；有22个学院、65个本科专业。【详细】
7天津中医药大学
5280 235
2600亩双一流公办
中国天津市静海区团泊新城西区鄱阳湖路10号
天津中医药大学始建于1958年，原名天津中医学院。2005年更名为天津中医药大学。2017年，学校列入国家建设高校名单，中药学科入选国家建设学科。2018年，学校整体搬迁至静海团泊湖畔新校区。学校新校区占地2600余亩，建筑面积70万平方米；校园以湖水景观为特点、中药植被为标志、中医药文化为主线，建设有中医药人才培养中心、中医药防治疾病中心、中医药国际教育和交流中心、中医药现代化研究中心、中医药文化中心，并建有天津中药植物园、天津中医药博物馆等。【详细】
8中国民航大学
11419 151
2541亩公办
天津市东丽区津北公路2898号
中国民航大学是中国民用航空局直属的一所以培养民航高级工程技术和管理人才为主的高等学府，是中国民用航空局、天津市人民*、教育部共建高校，也是天津市建设计划和高水平特色大学建设高校。截至2021年4月，学校总占地面积169.4万平方米（2541亩），总建筑面积87.4万平方米，现建有天津东丽校区，朝阳飞行学院、内蒙古飞行学院、新疆天翔航空学院3个飞行训练学院，另外，正在建设天津宁河校区。【详细】
9天津理工大学
7109 287
公办2391.3亩
天津市西青区宾水西道391号
天津理工大学是一所以工为主，工理结合，工、理、管、文、艺等多学科发展的多科性大学，天津市市属普通高等学校，入选教育部卓越工程师教育培养计划高校、高等学校学科创新引智计划（111计划）、中国*奖学金来华留学生接收院校、教育部首批“新工科”研究与实践项目、高等学校科技成果转化和技术转移基地。截至2021年3月，学校总占地面积159.42万平方米（2391.3亩）、建筑面积76.96万平方米。设有专业学院15个，还设有继续教育学院、工程训练中心、体育教学部等机构。【详细】
10天津科技大学
7807 282
2300亩公办
天津市河西区大沽南路1038号
天津科技大学是中央和地方共建、天津市重点建设高校，入选国家“111计划”、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、国家级新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、中国*奖学金来华留学生接收院校，为CDIO工程教育联盟、“一带一路”高校食品教育科技联盟成员单位。截至2021年5月，学校建有滨海、河西2个校区，总占地面积约2300亩；教学、科研设备总值7.18亿元

按艾瑞深中国校友会大学排行榜公布的数据看,天津天狮学院全国排名第81位；

学校简介拓展知识如下：

天津天狮学院起源于1999年成立的天津天狮职业技术学院，2008年经国家教育部批准升格为天津市属的全日制民办普通本科院校。学校由天狮集团投资兴办，坐落在“京津走廊”的天津市武清区龙凤河畔。

占地面积约3.2平方公里，规划建筑面积210万平方米，整体校园融中华传统建筑文化之精髄和西方现代建筑理念于一体，采取一流规划、一流设计、一流标准键悉建设而成，是书香气息与园林景观交相辉映的现代化、公园式大学校园。

学校现有6个二级学院、3个教学部，下设31个本科专业和5个专科专业，目前在校学生达11000余人。建校23年来，学校始终坚持立德育人根本职责，认真实践天狮集团李金元董事长教育报国之情返亮汪怀。

先后为社会培养了近3万名德智体美劳全面发展、具有创新精神和人文底蕴的各类人才，受到社会广泛赞誉。

站在新的历史起点，学校将紧紧抓住国家发展战略对教育发展提供的历史机遇，秉持“明德、至善、求实、创新”校训精神，立足天津、服务京津冀、面向全国，以社会需求为导向，以产教融合为抓手，大力发展校企合作育人新路径。

努力建设“产学研创一体化”的应用型大学。学校有专任教师490余人，其中高级职称170余人，80%以上教师具有硕士以上学位，具有双师能力、行业任职资格、工程背景，以及来自企事业单位的实践指导教师接近三分漏仔之一。

以上数据仅供参考，具体视实际情况而定。

燕京理工学院本科特色专业——英语专业

学校介绍

燕京理工学院是经教育部批准设立的全日制普通高等本科院校，其前身是中国优秀独立学院——北京化工大学北方学院。2013年经教育部批准转设为燕京理工学院，2016年入选河北省硕士学位授予立项建设单位，是河北省首批转型发展示范高校。学校设有76个本科专业及29个专科专业。

学校是"河北省示范性就业指导中心"、"河北省优秀民办高校"、"河北省大学生创业孵化示范园"、"河北省园林式单位"，连续多年位居中国民办高校前列，多年被权威媒体和机构评为"品牌实力民办大学"、"全国最具影响力民办大学"。学校已成为我国优秀的民办高校之一，正向着特色鲜明、国内一流、国际知名的综合性、创新型大学的目标前进。

区位优势得天独厚

学校位于京津冀协同发展先行示范区、北京城市副中心燕郊组团，距天安门仅38公里，坐拥北京城市副中心、国际环球影城的优质资源，环首都、京津冀、环渤海三大经济圈核心区位。学校置身政治、经济、文化沃土，校园体验与众不同，培育了学生更加广阔和开放的视野，校园文化活力全面释放，四川震区支教支农、感恩教育、千人进社区成为省内外有影响力的品牌教育活动，国际大学生时尚设计盛典成为具有全球影响力和权威性的时尚设计类专业赛事。

教育通道多元开放

学校构建了国内“产学研协同”和国外“优质教育资源共享”的双循环格局，坚持满足学生高层次求学的个性化需求。坚持走产教融合、协同育人之路，一方面充分发挥学校和企业两个育人主体的作用，另一方面搭建国际交流平台，积极开展对外人才培养、学术、科技和文化交流，让学生享受到世界优质教育资源的哺育。先后与北美、亚洲、欧洲多所国际知名高校建立了合作关系，特别投资建设了"微留学"学习基地，为学生开设了海外深造定向培养项目，给学生提供进入世界名校深造的机会。

国际氛围高端浓郁

学校邀请世界政要领袖、学术大咖在燕理国际课堂开讲，学生通过世界青年领导力论坛与国际级大师对话人生与未来。诺贝尔经济学奖获得者埃里克 · 马斯金教授特聘成为学生们的学业导师，联合国副秘书长娜塔莉亚·卡内姆博士亲临现场选拔优秀学子，助力学生登上国际舞台，优秀学子杨与真、刘炼、李丹阳以中国青年大学生身份在世界舞台发声。

应用人才立交培养

学校不断丰富完善办学层次，强化办学优势，凝练办学特色，全面构建起"学历教育、继续教育、国际教育"相互融合，"专科—本科—研究生"立交培养的高质量人才体系，为学生打通专本硕、国内外纵横多向的人生发展通道，铺就释放生命无限能量，实现人生无限可能的广阔舞台。

文法学院介绍

文法学院成立于2005年，当年开始招生，迄今已有15届毕业生，目前在校生7800余人。现开设有法学、英语、商务英语、学前教育、小学教育、汉语言文学、应用心理学、翻译8个专业，其中英语专业和法学专业是河北省一流专业。

学院现设有10个教研室、4个研究所和5个教育中心，拥有9个现代化的多媒体实验实训室和12间钢琴练习房。

学院提出的“五六五一”工程中，重视学生的五个“率”提升，尤其注重学生的就业率和考研率。各专业就业率名列前茅，其中商务英语专业就业率排名全校第一，英语专业考研率曾连续三年蝉联学校第一，最高时上线率达18%。

学院拥有强大的师资阵容和优秀的教学团队，在教学模式上践行“八个转变”，打造“以教师为主导、以学生为主体”的课堂。与30余家公司建立校企合作关系，并建有“文教产业学院”等企业联合办学的产教融合机构。文法学院目前有河北省优秀英语教学团队、校级优秀教研室两个、校级优秀教学团队一支、校级优秀科研团队一支。

英语专业介绍

培养目标

燕京理工学院英语专业2005年开始招生，2022年获批成为河北省一流本科专业建设点。在十几年的发展历程中，英语专业重视学生的个性化发展，秉承以学生为主体，以教师为主导，以语言交际为主线的“三主一体化”的教学理念，以培养应用型英语人才为目标，积极开展教学改革与实践，实施课堂教学和课外引导相结合的“5651工程”和阶梯型专业实践。

英语专业教学场景

英语专业以英语语言、英语文学、语言学和英语国家的社会文化等为学习和研究对象，培养具有良好的道德品质和正确的世界观、人生观、价值观及具有社会责任感、中国情怀、国际视野的应用型人才。毕业生应具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、厚实的英语专业知识和必要的相关专业知识，能适应国家与地方经济建设和社会发展需要，熟练使用英语从事相关行业的工作。

在“5651工程中”，“五个课程模块”重点关注的是应用型人才培养和课程建设；力保“5个率”对应的是英语类专业应用型人才培养的标准和教学管理的标准；“每周6个一”和“教师学生1对1”侧重于英语类专业人才人文素养的培养。

课程设置

目前英语专业的主要课程包括：语言基础类课程，如综合英语、英语视听、英语口语、英语阅读、英文写作等；语言能力提升类课程，如英语演讲、英语辩论、高级英语等；语言文化类课程，如语言学导论、英美文化、中国文化概要、西方文明史等；英语文学类课程，如：英美小说、英国文学史、美国文学史等；英语翻译类课程，如笔译、口译类课程；以及第二外语课程和语言教学类专业相关课程。

职业前景

英语专业毕业生语言基本功扎实、沟通能力和职业适应能力较强，就业面相对较宽，毕业生可在企事业单位从事涉外工作岗位的日常沟通、涉外经贸业务口笔译等工作，以及从事中小学英语教学、出版行业和传媒行业英汉文稿翻译与编校等工作。毕业生也可以考取英语语言文学、翻译硕士、教育硕士等相关方向的硕士研究生，进行进一步深造。毕业生调查反馈结果显示，燕京理工学院毕业生英语基本功扎实、工作适应能力强，先后有毕业生在美国大使馆、国际欧亚科学院中国科学中心、北京大学医学部后勤党委、中国银行、北京银行、天津市武清区人民*统战部、中国葛洲坝集团、新浪网等企事业单位就职。

英语专业考研率曾多次居全校首位，先后有学生考取了北京大学、北京师范大学、北京航天航空大学、上海外国语大学、首都师范大学、河北师范大学、英国爱丁堡大学、英国伦敦大学学院、美国密西西比大学等国内外知名高校的硕士研究生，更有毕业生继续深造，考取了相关专业的博士研究生。

由天津海河教育园区管委会、天津海运职业学院等单位承办的第二届“海河工匠杯”技能大赛无损检测技术赛项比赛日前举行。以*业立市的天津，通过多年深化改革为技能型人才铺就出一条康庄大道。 本报教务老师 张立摄
又到一年毕业升学季，北辰区一位初三学生的家长为孩子的未来担忧着：“我家的孩子上不了高中，只能上中职，以后可怎么办啊？”他的忧虑，反映了一部分不能上高中的学生家长的心理，“上不了高中就是失败者，将来没有高学历就是低人一等。”还有一部分家长认为：“现在985、211高校毕业生这么多了，上职校的，将来能有什么出息？”
这种观念困扰着职校生和他们的家长。当前，职校生在就业、升学、落户、考公务员和进事业编制等方面还存在着一些劣势和障碍。今年，施行26年的《中华人民共和国职业教育法》迎来了修订，5月1日起实施。修订后的《职业教育法》明确职业教育和普通教育具有同等地位，构建起职业教育和普通教育之间的“立交桥”，职校生也可以通过考试进入普通高校学习并获得本科学历。设立本科层次职业学校，在普通高等学校设置本科职业教育专业，在专科层次职业学校设置本科职业教育专业。就业方面，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。
这些规定，让职校生有了盼头，对未来的茄郑发展也有了信心。对那些还在担忧孩子未来的家长们来说，要改变“孩子读职校就是失败者”的陈旧观念，要积极地支持孩子的学业。职校生经过拼搏奋斗，同样能创造美好的未来。
动手能力强“征服”同事
45岁的孙浩宇（化名），任职滨海新区一家机械*企业的车间主任。近期，由于产能增加，需要招聘一批员工。在网上发布招聘信息后，公司很快收到了大量的简历。初步统计，应聘者中，大专学历以上者占比达80%以上，以本科学历者居多，甚至有博士和硕士学历的应聘者。
而孙浩宇自己，仅有中职学历。上世纪90年代初，孙浩宇在中部某省的农村，以全县名列前茅的成绩，考入了省城一所机械类中职学校。“当时，最优秀的学生才能考中等职业学校，接下来是中等师范学校，其他学生才去考普通高中。”孙浩宇说。
进入省城中职院校机械专业学习3年后，原来学校对口的一些机械*公司步入发展困境，孙浩宇只能到南方城市谋生。接下来的几年，大学扩招，中学的学生纷纷涌入高考赛道，优秀的学生不再优先报考中职和中师学校了，而是争着报考普通高中。
这种转变，让一批曾经报考中职学校的学生感觉到了失落。他们认为，自己在初中时曾经是最优秀的学生，然而中职毕业进入社会就业没几年，社会上认可的却变成了普通高中生和他们此后获得的专科、本科学历。
孙浩宇经受到了就业市场的冲击。在1997年左右，他从中职毕业，去了南方城市的一家汽车企业工作。几年后，随着第一批扩招大学生的毕业，新岗位的入职要求就变成了大专。而仅有中职学历的孙浩宇慢慢地成为车间里的低学历者，这一度让他灰心失落。
好在由于自身实践能力出众，他保住了岗位。但即便这样，在竞争车间主任、定岗定酬等方面，他这个中职生仍然处于弱势。孙浩宇曾经想过提升学历，但不能通过高考考大学，只有自考、函授等通道，而且需要重新学习文化课，获得的学历也与统招大学生不一样肢粗，社会上认可度低。再加上已成家，养育孩子的重任让他不敢辞职。此后，他在这家汽车企业的车间工作了5年多，一直拿着同岗位较低的收入。
随着生产技术的进步，数控车床等进入*类企业越来越普及。孙浩宇自学编程和CAD、UG等各类软件，掌握了数控加工技术。这时，他不仅能从事机械加工，还能从事塑历纳镇料等新材料模具的加工，就业面扩宽了。
后来，孙浩宇到多家玩具企业就业，到2009年左右，又辗转来到天津发展。虽然学历上一直没有提升，但手握技能证书、具有丰富的操作经验，他还是很快就找到了工作。这座*业城市给了很多职校毕业生机会，在很多企业的生产线上，都活跃着职校生的影子。他们周末的聚会，相互以“孙工”“李工”等称呼，颇感亲切。
2016年，孙浩宇曾经到一家汽车零部件企业工作，该企业招聘了大量本科毕业生。然而，这批本科毕业生的理论能力虽然很强，但实践和动手能力偏弱。当这些新同事知晓孙浩宇仅为中职学历后，就故意疏远他，在实际工作上对他颇为轻视。这是明显的学历歧视，也让孙浩宇感到无奈。
然而，具有丰富实践能力的他，在数控车床上一下就把心高气傲的本科生镇住了。他工作效率高，差错率几乎为零，优异的业绩表现很快就“征服”了同事们。同事们也投票，选他为车间主任。
从南方到北方，孙浩宇先后供职过10多家企业。在他看来，以*业立市的天津，对技能型人才的认可度高过很多其他城市。在南方的一些城市，他竞聘时遭遇过明显的学历歧视，甚至当他拿出技师证时，对方仍然不信任他，不愿给他提供工作机会。这种遭遇，让孙浩宇伤心。同学聚会时，他和同学们都感叹：“要是当时不考中职就好了，按普通同学的道路走，我们也是大学本科毕业生。”
最害怕家长先放弃
就读职校的学生，最担心的是什么？一位同学无奈地说：“我对自己的动手操作能力有信心，将来毕业后找到工作、在社会上立足绝对没问题。但是，偏偏我的父母对我读技校存在偏见，认为我怎么努力都不会有出息，是注定的失败者。”
武清区一位职校毕业生就遇到了这样的父母。24岁的何洋（化名），从小活泼爱动，喜欢拆卸各类机械、电动玩具。这样的性格和兴趣，使得他动手能力优先发展，语言、逻辑、计算等能力稍微滞后。表现在学习成绩上，他的语文、外语、数学等主科成绩一直不理想。
因为成绩排名居于班级中等偏下，父母经常批评他。在他专心拆卸、组装玩具时，父亲在旁边说：“你将来是要当工人吗？我们希望你把语文、数学、外语等主科成绩学好，将来读名牌大学，成为管理者和精英人士。”
父亲的话，一下子让何洋没了继续操作的兴趣。但是，语文、数学、外语等科目的成绩，不是短时期内能提高的。经过两三年的追赶，何洋也仅仅达到中游水平。到了高中，何洋的文化课成绩一直没有达到父母的预期。父母为此很着急，给他报了很多课外培训班，但补习的结果并不理想。
对机械、电子等感兴趣的何洋，悄悄规划着自己的未来。高中的一次假期，他一个人悄悄坐公交车来到津南的海河教育园区，观察了解天津的一些职业院校，他期盼着，将来能考进一所职业院校，发挥自己的动手能力所长，成长为一名技师。
父亲知道他的想法后，并没有予以支持，而是反问：“你为什么不去名牌大学看看？去那些职业院校有什么出息。我建议你还是继续努力，争取考大学吧。”
父亲的话，再次打击了何洋。高考报名时，他填写了南方的一所职业院校，决定离开家乡，寻找和掌握自己的人生。父母对他的决定很震惊，但也不再阻拦他了。
在南方城市就读职校，3年内，何洋的父母从来没去看过他。一谈起自己将来要做技师、工程师，身为事业单位职工的父亲，以一种轻蔑的口气回复他：“干得再好，你就是一个打工的。”
何洋曾经寻求妈妈的支持。妈妈说起，她和何洋的爸爸都是知名大学的毕业生，但孩子何洋却没有继承父母的学习天赋，在他们看来，孩子通过读大学成为管理者和脑力劳动者，这样才能获得社会的认可。而读职校，将来成为被管理者和体力劳动者，人生注定是失败的。
何洋曾反问父母：“世上有千万条路，并非只有读大学一条路。全国每年有1000多万高职、中职院校毕业生，他们依靠技能在社会上立足，难道都是失败者？”
在学校，何洋了解到，学校里有很多的同学，因受社会观念的影响，处在对前途悲观失望的情绪中。有很多学生的父母，并不支持孩子读职校。甚至有家长故意不给学生生活费和学费，学生厌学、逃学甚至辍学，这样的事例经常都在发生。
毕业之后，何洋在学校所在的城市很快找到了工作，还依靠出色的技能成了部门经理，后来，又被选调去国外学习和交流。在工作期内，他还通过自考拿到了本科学位。直到这时，父母才对他另眼相看，认可了他的选择和努力。
东丽区职教中心的一位老师说，他赴西部省份支教时，发现当地职校的学生存在不少心理问题。一方面，学生深陷中考失利的自责中；另一方面，对未来的人生前途感觉迷茫。即使所学的专业是自己的兴趣所在，仍有一部分学生在社会、家长的观念影响下自暴自弃。“如果他们的父母先放弃，不认同孩子的选择，不对孩子的学业予以经济和精神支持，那么，孩子就会放弃奋斗和努力。”这位老师透露。
职校生可以逆袭
一些职校生反应，不论是体制内的单位，还是社会企业，目前对职校生的态度都不算友好。以2020年的国家公务员考试为例，对专科生开放的职位名额一共只有717人，仅占总人数的3%。一些地方的事业单位招考，虽然更需要应考者的实际操作能力，但他们仍然限定报考条件为“学历：本科及以上”。
社会企业对职校生更加苛刻，根据《中国高职生就业报告蓝皮书》的数据显示，2020年有61%的高职生在300人以下的中小微企业工作；并且大多为客服专员、建筑技术人员、营业员、*服务人员、房地产经纪人、餐饮服务生、车间操作工等流动性岗位。
困扰职校生的另一个问题是学历提升的通道不畅。虽然职校的孩子理论上可以通过单招、春季高考等考大学，但当前本科院校开放给职校生的名额非常稀少。据统计，全国仅有5%的职高生能考上本科，其他绝大部分孩子只能通过“3+2”或者五年一贯制这些方式读大专，还有一些职校生只能通过自考、函授等方式获得学历提升，而且这些学历不被一些单位认可。
天津一所职业院校机械*专业的优秀毕业生王某，获得过全国职业技能大赛一等奖，毕业时被一家知名企业录取。然而，他却暂时拒绝了这家企业的聘用，选择到另一所本科院校就读，期望获得本科学历后再就业。“这样，我将来到单位工作时就不会受到学历歧视了，待遇也会提升。”
这样的环境需要改变。新修订的《职业教育法》要求，把中等职业教育作为应用型人才培养体系的基础教育，注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源。明确规定，高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校应当在招生计划中确定相应比例或者采取单独考试的办法，专门招收职业学校毕业生。
此外，推动职业本科教育是教育部2022年的工作重点之一。2023年《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求：到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。也就是说，到2025年，就读职校的学生，有10%在毕业时可以直接获得本科学历。他们不用再通过专升本、3+2等方式浪费更多的时间。统计数据显示，教育部启动本科层次职业教育试点以来，目前全国共有本科层次职业学校32所，职业本科在校生人数已达12.93万人。
这些措施，构建起职业教育和普通教育之间的“立交桥”，使得职校生毕业时既有了能力基础，也有了学历认证和提升通道。如果本人有意愿，也可以从职业教育转到普通教育，拿更高的学位，进入新的竞争赛道。对那些暂时中考、高考失利的学子来说，就读职校并非前途灰暗，只要在后期找准人生定位，加上拼搏奋斗，同样能创造更美好的未来。
一位职校老师说，对职校生的社会认可，取决于经济产业结构中实体产业（*业）和虚拟产业的比例。当一座城市以“务实”的态度发展经济时，其必然对职校生和技能型人才的培养提供丰厚的土壤。从这个角度看，以*业立市的天津，发展职业教育和培养技能型人才，应该得到也必将得到更多家长、企业和社会参与方的支持。 教务老师 李吉森

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