全县专科学校排名表 学校优秀教师事迹材料3

学校优秀教师事迹材料范文（精选5篇）

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者认识腔厅先进，学习先进的作用。拟事迹材料需要注意哪些问题呢？下面是我整理的学校优秀教师事迹材料范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学校优秀教师事迹材料5

xx，男，现年28岁，于2011年参加工作，担任班主任已经有3年了，现任五年级的班主任。在这几年的班主任工作中，我从不挑三拣四，勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将我的事迹概述如下：

一、为人师表、树立榜样

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。

二、结合实际，创建有特色班级

在班主任工作中，我有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。创建班级书架，开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。学习园地不是壁画，而是学生学习与生活的见证。其中必不可少的栏目有：“优秀作文栏”，单元优秀作文，考试优秀作文，摘抄下来粘贴于栏目中，供学生学习。“榜上有名栏”每次考试前五名的同学会获得积分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考试奖励总积分前五名。有了积分作为排名，学生会更加积极。“好人好事栏”，学生把自己发现的好人好事登记在栏目里，比较谁发现的多，谁被发现的多。学会发现美，才能创造美。此栏目开设的好，班级会其乐融融。

三、转变“后进生”

后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的!他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，我总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。

四、加强家校联系，以真诚换真心

家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对学校工作的支持，使教师在广大家长中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在2013—2014学年的小学毕业检测中平均分列全县第一，在数学特长竞赛中，辅导学生获得全县一等奖1名、全县二等奖5名的好成绩。

在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

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根据《中小学校领导人员管理暂行办法》(中组发〔2017〕3号)精神，为深化干部人事制度改革，创新干部选拔任用机制，推行中小学校长聘任和任期目标责任制工作，优化中小学领导班子结构，激发校长队伍活力，激励校长干事创业热情，结合我县教育工作实际，决定在全县范围内公开竞聘部分学校校长。
一、竞聘原则
(一)党管干部、党管人才原则;
(二)任人为贤、德才兼备的原则;
(三)群众公认，注重实绩的原则;
(四)公开、公平、竞争、择优的原则。
二、竞聘岗位(3个)
岗位1：保国学校校长;
岗位2：利国镇中心学校校长;
岗位3：莺歌海镇中心学校校长。
三、竞聘条件和资格
(一)基本条件
1.乐东黎族自治县在编在岗工作人员;
2.思想政治素质好，认真贯彻党的教育方针，具有较强的事业心和责任感，热爱教育事业;
3.身体健康，能适应岗位工作要求，具有履行职责所需要的专业知识、职业素养和实践经验，熟悉中小学教育工作和相关政策法规;
4.具有较强的教育教学管理和组织协调能力，自觉贯彻执行*集中制，富有改革创新精神，实绩突出;
5.具有良好的品行修养，恪守职业道德，立德树人，为人师表，严于律己，廉洁从业。
6.具有以下情形的人员不得报名应聘：
(1)曾受过各类刑事处罚的;
(2)有违法、违纪行为正在接受审查的;
(3)处分期限未满或处于刑事处罚期间的;
(4)曾有严重违反师德行为的;
(5)法律、法规规定的其他情形。
(二)资格条件
参与公开竞聘人员须具备以下条件(计算时间截至2023年2月1日)。
(一)一般应当具有大学专科以上文化程度。
其中，中学校长应当具有大学本科以上文化程度。
(二)一般应当具有五年以上教育教学工作经历。
(三)一般应当具有相应的教师资格和已担任中小学一级教师以上专业技术职务。
(四)一般应当具有两年以上相应学校副校枯唯长任职经历或者三年以上学校中层管理工作经历或者具有县教育局机关担任(挂任)岗室主任、副主任工作经历。
(五)应当经过任职资格培训并取得合格证书。
确因特殊情况在提任前未达到培训要求的，应当在提任后一年内完成。
(六)符合有关法律法规和行业主管部门规定的其他任职资格要求。
四、竞聘程序
(一)发布公告
通过乐东黎族自治县*网、通知群、微信公众号等面向社会发布竞聘公告。
(二)组织报名
1.报名时间：2023年2月1日至2月3日。
2.报名地点：乐东黎族自治县教育局二楼人事与教师工作职能岗，
3.报名材料：每人限报1个竞聘岗位，提交相关材料原件、复印件各一套(原件当场核查后退回)，主要为报名登记表(2页，正反面打印)、身份证、学历证书、教师资格证书、职称证书、任职文件、任职资格培训合格证举败磨书等;并要提交一篇个人业绩综述材料(2000字以内)，以及综述材料中提及业绩的佐证。
(三)资格审查和综合评价
1.资格审查。
按照竞聘资格条件，竞聘工作办公室对应聘者递交的材料进行竞聘资格审查，合格者列为竞聘对象。
2.综合评价。
竞聘工作办公室根据竞聘对象提供的业绩材料，结合竞聘对象平时表现、领导干部和群众评议情况等，对竞聘对象进行综合评价排名，排名前3名的进入面试答辩环节。
每个竞聘岗位至少要有2名以上竞聘对象方可组织面试。
综合评价主要考评竞聘对象的政治和品德、能力和责任心、教育教学和学校管理工作实绩等，并结合竞聘对象的校长或副校长任职经历，后备干部人才身份及当时的考试得分等情况综合考虑。
竞聘工作领导小组对资格审查结果和综合评价排名进行公布，资格审查贯穿竞聘工作全过程。
竞聘人员故意隐瞒或提供虚假信息的，即取消竞聘资格;产生不良后果的由竞聘人员自负，并按照有关法律法规处理。
(四)面试答辩
综合评价排名前3名的竞聘对象，进入面试答辩环节。
面试答辩评委由竞聘工作领导小组邀请相关领导和教育专家组成。
面试答辩重点评审应聘者适应岗位的能力以及专业知识功底和教育教学工作实践能力，通过现场陈述和答辩等方式进行。
校长岗位面试答辩成绩满分100分，合格分为80分。
面试答辩成绩由竞聘工作领导小组审核公布。
面试答辩时间另行通知。
(五)组织考察
根据面试答辩情况正斗，按竞聘岗位1:1的比例确定考察对象，并按相关程序组织实施考察工作，通过*测评、谈话了解、查阅个人档案等，对考察对象的德、能、勤、绩、廉情况及其政治业务素质进行全面考察。
如考察对象考察不合格，则按面试答辩成绩递补考察人选。
(六)公示与聘任
竞聘工作领导小组根据考察情况研究确定拟聘任人选，并进行公示，接受群众监督。
对反映有影响聘用的问题并查实的，不予聘用，并按面试答辩成绩递补考察人选;对反映的问题一时难以查实的，可暂缓聘用，待查清后再决定是否聘用。
公示期满后，对没有异议或者经调查不存在问题的，由县教育局党委按规定程序办理聘任手续。
竞聘上岗后的校长与县教育局签订任期目标责任书，聘期3年。
新提拔的校长试用期一年，试用期间不合格者取消聘用资格。
未达开考比例或竞聘人员面试答辩均不合格的岗位，由县教育局党委按规定程序另行组织推荐和考察人选。
五、工作保障
(一)加强组织领导
为加强对公开竞聘工作的组织领导，成立乐东县面向全县公开竞聘部分学校校长竞聘工作领导小组。
(二)保障方案实施
县教育局负责竞聘工作方案的组织实施，落实竞聘各项工作;县委组织部(人才发展局)负责对竞聘工作进行指导，并全程监督和参与。
(三)加大宣传力度
加大县内竞聘优秀教育人才工作的宣传力度，采取多种渠道宣传推介竞聘工作，吸引优秀教育人才前来应聘，择优选聘，推动我县教育事业快速健康发展。
六、纪律要求
竞聘工作全过程实行阳光操作，做到信息公开、过程公开、结果公开，接受纪检监察机关及社会各界的监督。
应聘人员在招聘过程中提供虚假材料，隐瞒重要信息的，取消聘用资格;已经聘用的，撤销聘任职务。
工作人员与应聘人员有回避关系的，应当实行公务回避。
凡发现有弄虚作假、徇私舞弊的，按有关规定严肃追究有关人员的责任。
附件：附件 乐东黎族自治县面向全县公开竞聘部分学校校长报名登记表

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有啊，我就是啊，我现在的一个女同事也是。

一、先说我的例子吧，坐标山东。

我小学成绩中等，班里五十几个人，大概排个二三十名的样子。男孩嘛，贪玩，懂事晚，很正常。记得当时特别不愿意学语文，主要是语文需要背诵、书写的东西太多，不厌其烦。数学还行，应用题会列式子但是懒得计算。经常因为贪玩而不写作业，老师、父母打也没用。我挨打的时候会想起江姐和 刘胡兰 等革命先烈，以他们为榜样，心理想着，再坚持一会，挺一挺就过去了，要坚强！现在想想真是好笑。

初一开始，又增加了一门英语，比语文还要讨厌，天天背单词，背课文，背不下来还是要挨打。不喜欢，所以不学。初一英语就没及格过。总成绩也排到了班级后半段，如此发展下去是绝对考不上高中的。

初二开始，我意识到要好好学习的重要性（具体原因和经历可以看我之前写的文章： https://www.toutiao.com/i6712379676012069383/ ）。后来一路追赶，也没有老师补课，自己自学， 自己看书琢磨， 下功夫 ， 不会就问。中考踩着 录取分数线 进的高中。后来成绩越来越好，最好成绩是高三的一模考了全县第二。最终高考分数六百多。

二、我同事的例子更是神奇。她 辽宁沈阳 的，家庭条件较好，从小她父母也比较宠爱，小学初中学习都不咋好，考高中差几分，花钱上的。高一高二浑浑噩噩，高三了突然发力，具体原因不详，一年的时间从专科水平的选手杀进了 辽宁师范大学 （二本）。大学学习越来越好，被同学封为学霸。她自嘲说自己从小都是学渣，到了大学竟然成了学霸，真是人生无常。她后来考研也很顺利。

总之，我觉得学习这事情，关键看自己，在大家智力都差不太多的情况下，拼的就是看谁更努力一点罢了。

作为一名辅导老师，我接触过很多学生，来回复一下您的问题。

我先定义一下，所谓逆袭，指的是：初中能考上重点高中，高中能考上 普通本科 ，这个概率本身就不高。而不是：很差的学生考上了清华北大等985.

一、逆袭的案例有很多，比例的话，每个阶段大概在8%。

二、小学到初中逆袭者8%，主要是原来排在中等40%的一部分学生，由于底子尚可，对学科增加适应能力较强，根据二八定律，其中20%能够在初中赶上来，也就是40%*20%=8%，这也符合我们学校的基本情况。比如一个班级50多个人，每次总有四五个人进步很大，基本也就是8%的概率。小学排在后30%的学生基本是跟不上课程的，除极个别的情况外不可能逆袭。

三、初中到高中逆袭者概率大概也在8%。

四、翻过来说，对应每次考试逆袭的是--成绩出现下降最后无缘本科的概率也在8%。

五、总体来说。小学成绩不理想，到高中完全能逆袭的大概在8%*8%=0.64%。也就是一百多个人里面有一个。一个年级500人的小学，成绩不好而考上本科的多年后来看也就两三个人。

特别提示的是，无论哪个阶段排在后30%左右的学生都要先努力的中等再到优秀。

六、为什么感觉逆袭氏禅的人不少，比上面的概率大？一方面这是一种心里现象，就如同我们说***没上学却发大财了，对人的感官*很大，但是概率实际很小。另一方面，孩子12年的学习，我们往往看到的是孩子每一阶段的成绩，但看一个学年的考试每个班总有四五个进步大的，但是很少有人贯穿12年去看，大浪淘沙，成功逆袭真心不易。

七、什么人能逆袭：幼年治理开发尚可，学习条件和学习环境具备，有某一学科擅长。

八、怎么逆袭：老师关心，家长重视，孩子内心觉醒。

九、分学科看祥核逗：语文很难，这和大量阅读背诵有关，所以小学学好语文多么重要；数理化有可能，所以小学培养 思维逻辑 很重要；英语及其他文科有可能，只要记得住，用点功夫，毕竟不像语*到 信达雅 考察文化，英文基本考察使用，可以恶补。

十、以后逆袭会更难。家长对教育普遍重视，且城市学生比例持续上升，具有开发潜力的孩子较早体现出来，后来者居上更难。从近几年中高考看题目越来越难，想逆袭付出的努力会更大。

当然有，身边有不少这样的案例。

比如我姐姐就是一个鲜明的案例，小学成绩在班里总是倒数。 小升初 ，家长托人走了一下关系，进入了我们村的乡办重点中学。进入中学以后，跟学霸同桌，碰上了一个以鼓励肯定为主的班主任，后来成绩节节高升。初中升高中，顺利考入我们县谨*城排名第二的高中重点班，高中考大学，第一年就顺利入读理想大学，理想专业。毕业以后从事跨国贸易，现在已经在法国定居，功成名就。

前一段时间碰上一位朋友，根据他的介绍，他的孩子在小学初中都非常一般，班级排名20名左右。到了高中以后，也是碰上了一位特别投缘的班主任老师，激发了孩子的积极进取心，高中三年成绩节节高升，高考分数最后超出一本线近100分，顺利入读国内一所著名 985院校 。

还有一位现在已经入读 牛津大学 的学霸，根据妈妈的介绍，小学4-5年级，成绩一度在班里倒数，从6年级收心发力，到初中、高中学习成绩仿若芝麻开花节节高升，高二已经拿到了世界顶尖级大学-牛津大学数学系的 录取通知书 。

如果你留心，身边这样的案例不少。

我们常说，有早 开窍 、先发制人的孩子，也有晚开窍、后发制人的孩子。早开窍的孩子可能在 起跑线 上就能一鸣惊人，并且把这种优势贯穿到终点线。也有晚开窍的孩子，这种孩子，学习上有天赋，但属于“给点阳光就会灿烂”的孩子，往往需要外界的一个*才能激发出潜力。这类孩子，起跑线上可能慢慢吞吞，但却能在中间阶段发力，并在终点线上拉平和其他孩子的差距。还有的孩子可能赢在起跑线，输在终点线。仅以读书而论，有的孩子可能连大学的门槛都没迈进去，但这些并没有妨碍他在其他领域成为一个同样出色的人。

人生是一场马拉松，每个阶段都会有重新洗牌现象，一个阶段的优劣势不会自动延续到下一个阶段，关键在于态度和恒心的差别。学习上尤其如此。

以上，供参考。

刚上初中的时候，班里学生数很多，每班差不多有一百 一十 人，都是三个人挤一张桌子。只有五六十是正取生，其他的都属于高费生。高费生在老师那里也不受待见，他们一般都坐在教室的后排。我的这个同学也不例外，坐在后面和一些大个子男生挤在一起。可是不知怎么回事，第一次数学测试，我们就发现他的成绩特别好，老师表扬数学成绩前十名的同学居然有他！要知道 小学数学 他学得并不好。等到初一中段考试时候，老师和同学们都惊奇地发现他不仅数学成绩进步很快，其他各科成绩都在班里属于优等生，总分也进入班级前十名。自此，老师开始重视他，还给他调了座位。他的成绩也开始稳步提升，到初二时已经稳居年级第一了。中招考试成绩在全县前三十名！

后来我们同学聚会的时候，都请教这位同学初中逆袭成功的秘诀。他详细说出了原因，就是没有考上初中的时候，他心里非常难受，特别是看到父亲为他上学去求人，他好像突然明白了父亲的不容易。他于是开始认真学习，从小升初的那个暑假就开始发愤学习，上初中了更是把学习放在了第一位，所以成绩一直能稳步上升。

从我同学的事例来看，小学成绩一般，中学开始发力的孩子，一般有以下特点：

第一，孩子自己有学习的动力。

平时我们说一些孩子学习成绩一直提不上去，而人又不笨的时候，总会用一句“没开窍”给搪塞过去。其实，所谓的开窍并不是突然间就会了，而是指学生突然就明白了学习的意义，有了学习的强烈愿望，有了进取心，只要一心想要提高成绩，那么成绩就真的可以提高。有的同学在小学阶段比较贪玩，还不知道学习的意义，对学习缺少 主观能动性 ，只是被动地完成作业，所以成绩一直很一般。但是上初中之后，开始注重自己的学习成绩，所以学习上开始发力，只要小学基础不是特别差，初中往往是可以逆袭成功的。

第二，孩子的自控能力强。

因为小学成绩一般的学生大多是比较贪玩的，如果在上初中的时候虽然有学习的动力，却缺乏自控能力也是难以提高成绩的。只有那些对自己严格要求的学生才能取得明显进步。我的同学就是具有极强的自控能力，刚上初中时，虽然座位在后排还比较挤，其他同学上课爱叙闲话，但是他能认真听讲，课外时间也用来钻研难题，所以成绩才会提升很快。

第三，需要家长的支持与老师的关注。

我的那位同学虽然没有考上初中，但是他的父亲信任他，没有放弃他，所以他才能有后来的进步。如果他父亲和当时大多数家长一样，孩子考不上就辍学回家务农，也许他现在过的又是另外一种人生了。还有，在学校里老师能时刻关注学生的学习，在他学习成绩进步以后，能把他的座位调到前排，这对他的学习有一定的促进作用。如果老师看不到他的进步，或者虽然看到也无动于衷，可能他的学习也会感到受挫。

综合以上几点可以看出，一个小学成绩平平的学生要想在初中逆袭完全是有可能的，但是需要一定的条件。

小学成绩一般不代表孩子能力就差，可能还没到开窍的时候，中学开始发力学习，也不能称为逆袭，多数人都是从中学时代开始成绩才变好的，这是自然生长的规律。所以，中学开始发力，完全是有成功的可能性的，而且更可能会成功。
“后来者居上”，例子不在少数。
梁老师小的时候身体瘦弱，经常得病，学习习惯也很糟糕，一至四年级上的村小只有四个老师，每次考试都一塌糊涂，每个期末都会哭。到了五年级、六年级，更是每年都被来自全乡各村小的精英在中心校内完虐。

到了初一，由于对英语比较感兴趣，第一学期末英语考试考了全班第一，从此信心大增，各个学科都开始扶摇直上。中考时，考了全县54名，最终进入了一所私立高中就读。

梁老师总结，小时候成绩不好，受限于自己的学习环境和对学习的重视程度，那时候每天都想着玩，下午放学后作业也不写，就喜欢去放羊，跑到山里去跟着老人捡野菜等，经常因为不写作业被老师揍、被爸妈揍。

到了初中，梁老师突然开始对学习感兴趣，觉得成绩好是一件很有成就感的事情，慢慢就形成了自己的学习习惯和学习自觉性，这份自觉一直带到高中，乃至大学。

因此，题主说起这个问题，梁老师很有感触，“后来者居上”，例子不在少数，题主不必为自己的孩子担忧。

初中是学习的另一个起点，对孩子人生观、价值观的影响具有革命性。
其实，孩子读书，每到一个大台阶，换一所学校，他的认知就要全面一分，对自己、对世界的了解就要多一分，人生目标就会明确一分。 一年级、初一、高一、大一，这样的一个个起点，对孩子的人生观、价值观的影响是空前的，具有革命性的。

所以，不管小孩小学成绩多么糟糕，那都是以前的事情了，上了初中，只要初一老师引导的好，家长在此过程中教育得当，小孩照样能取得比较优异的成绩，并能够从学习中获得更多的满足感和成就感。

家长不要过度焦虑孩子以前成绩不好的问题，多想想孩子哪里有缺点，在生活中慢慢让其觉醒，意识到自己的问题并改过即可。

家长切莫总是拿自己的孩子和别人家的孩子比，尤其是找优秀的孩子比，越比心越慌，越比对孩子越焦躁，孩子也会受到家长不良情绪的影响。

总之，小升初阶段，家长做好孩子的思想工作，将一切学习方面的问题交给老师处理，孩子在慢慢懂事的过程中，一定会“后来者居上”，“小时了了，大未必佳”，不必羡慕别人以前的辉煌，厚积薄发的孩子往往后劲力更强，这种后劲一般会持续到大学。

当然有，并且象这样的学生我校不胜枚举。

小学成绩一般，初中、高中阶段开始发力。由于学生端正了学习态度，改变了学习习惯与学习方法，成绩自然而然地会得到大幅度提升，使成绩变得优秀，考上知名大学，当然就是顺理成章的事。

原因在于:因小学学生，年龄小，*能力差，集中精力的时间不过十几分钟。若这十几分钟，课堂上坐不住，听课不专注，所掌握的知识似懂非懂。若长期养成这样的听课习惯，自然就会造成小学学习成绩一般。

但若到了初中后，自已认识到了听课习惯差，那么立即改变这种听课不专心的习惯。在上课时，集中精力听老师讲课，跟着老师的上课思路走，边听边思考，边听边笔记。

当堂课所学知识，及时消化，及时巩固，加强练习。在练习中不断纠正错误知识，使自已的知识得到巩固和提升，成绩自然就得到了改变。

若自已学习在主动些，养成自主学习的习惯，加强课前预习，带着问题进课堂，这样自然会提高听课的效率。

同时，再加强自主练习，成绩逆势的效果，可能会更加明显。

所以，小学成绩一般，要想在初中、高中成绩逆势，前提必须是:端正学习态度，改变听课方法，加强自主学习，注重知识落实。否则，不可能逆势。

这个我觉得还是要具体问题具体分析，分析什么呢？分析他小学时候成绩一般的原因！

说实话，我自己就是题目所说的这种人！小学的时候成绩真的非常一般，上了初中后，初一上学期也是非常一般的，而且特别喜欢跟别人追逐打闹，可到了初一下学期，我觉得自己就像变了个人似的，变得不再喜欢打闹了，甚至可怕的是变得喜欢学习，变得喜欢上课（英语课除外，英语课基本听不懂）。如今回顾当时的情况，心理学上有个词叫成熟，我觉得就是对自己当时最好的一个概括。我的智商是摆在那里的，虽然说不上很聪明，但起码也是正常水平，而且比身边不少人要好一点点，所以数学课我一点压力都没有，而我很多同学则学得要生要死（当然，课堂上的内容相对比较基础，难题我是搞不定的）。

回到题主的问题，其实我觉得还是要探究一下学习的因素，不管你承不承认，学习的前提是智商！智商不行，一切免谈！我的学生当中就有不少这种例子，他背书什么的的确是很勤奋，但脑子真的很不好使，转不过弯来。因为我试过*辅导他们（不是课外有偿补课，只是下课时他们来问问题那种），我用非常简单的方式引导他们，尖子生是一点就明的，而脑子不好使的那些，则怎么引导都很难引导成功，这就是区别！

当然，我不是说智商低的人就不用学习，可以直接放弃了！智商是影响学习的众多因素之一，而且是不可改变的因素。既然这个因素不可改变，那我们就别管他呗！我们应该把精力集中到可以改变的因素上面，比如努力程度，比如学习态度，比如学习方法。

所以对于题主的问题，我的答案是：不管能不能成功，先努力一把再说，不要给未来的自己留下遗憾！

当然有，小学学习不好到初中开始学习然后到高中优秀的学生有很多，这跟学生对学习的认识，学习的动力，学习的环境有很大的关系。从小学到高中的知识其实对大部分学生来说并不是很多，关键每次大考特别是中考和高考前老师们都会对知

学校优秀教师事迹材料4

***，**年**月生，**年**月毕业于**学院化学系，初中化学教师，曾担任两年生化实验室管理员，有强烈的责任心和事业心，是教师中的楷模。几年多来，她怀着追求教学改革美好未来的一颗赤诚之心，在努力地学习着，默默地实践着，不敢有半点懈怠。要想把改革工作做好，自身必须加强学习。在这几年中，她上网查阅了大量有关课改的资料，学习杜郎口、洋思的先进理念，观摩课改名校的课堂实录，多次外出学习培训，真正领会了课改的实质，从根本上转变了观念。

一、教学上不断创新，取得丰硕成果

左老师担任初中化学课程教学已有五年时间，从事一线教学工作，对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，从不满足于原有教学经验，不断探索新的教学方法。由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“学生被动接受”到“学生主动钻研”，激发学生学习化学积极性，活跃课堂气氛。善于诱导学生积极思维，以思促能，授课深入浅出，通俗易懂，深受学生欢迎。同时狠抓落实，对每次考试成绩显著进步的同学大力表扬，对退步显著的同学耐心帮助寻找原因，树立信心，争取赶上。2009年至2011年连续三年中考成绩都名列前茅。

二、让学生喜欢上化学教师

教师与所教的学科知识有一定的连带关系。如果学生喜欢上某位教师，那门学科的教学质量就会明显提高。假如学生不喜欢某位教师，那么，学生就与那位教师不配合，教学效果就自然低下了。因此，在具体的教学中，教师应在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生。左老师能够认真备好每堂课，课后还不断的进行充电工作。其次，她转变自身在课堂教学中的角色，学生自主学习的积极性也调动起来了，有利于学生综合素质的提高。新课程教学要求教师与学生平等、共同开展合作学习，因此，要创设和谐、*的教学课堂。让学生喜欢化学，它有很多独特的魅力。学生刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，左老师利用各种实验让学生喜欢化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等。其次，要注意化学与学生的生活进行紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力。

二、聚焦策略生成高效课堂的根本培养学生的化学思维能力

当前的教材重视学生的探究能力的发展，左老师善于打破了传统的知识结构体现，很多以谈话的方式出现，因为对每个话题的探索，需要涉及很多方面的知识，这样的优点能便于拓展学生的思维，但对学生的思考化学问题的能力提出了挑战。这就需要

教师在教学中，对学生的有序思维能力进行必要的培养。左老师善于让学生掌握对于一个化学问题思考从哪里入手，掌握分析问题的方法。在化学学习中，无论是实验现象的描述，还是化学的有关计算，以及化学实验的操作步骤，都有一定的顺序，学生在探究化学问题、讨论问题的时候，也有一定的顺序，通常是沿着从表到里、由远到近的方式进行思考。比如，描述物质性质的时候，先描述物理性质，然后描述物质的化学性质，而进行化学计算的时候，总是先书写有关的化学方程式，然后代量计算和化学实验仪器的装配，通常是从上到下、由左到右，合作探究学习，总是先假设，再设计探究方案，最后进行实验验证。因此，在初中化学教学中，她经常性地对学生进行化学有序思维的培养，让学生会学习。比如，某种气体，它的密度比空气大，很难溶于水，收集这种气体有哪些方法，请你画出收集的装置图。学生有了一定的思维能力后，会很快解答出来的。如果学生仅靠死记硬背，这样的问题是答不出的。

三、要想课堂变得高效，营造良好的课堂氛围

在做老师的课堂上营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有的学生都能够对自己有自信心。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。 学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学习。

学校优秀教师事迹材料3

xx,xx学院经济管理系教师，副教授职称。自1991年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。曾担任经济管理系财政金融教研室主任、系教学秘书，现任xx学院经济管理系主任助理、院教学工作委员会委员。该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。

一、思想素质良好，政治信念坚定

某同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任经济管理系教研室主任和教学秘书期间，农村教师先进事迹很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。她所分管的财政金融教研室及系教学秘书管理工作都取得了显著的成绩，在经济管理系首次教研室评估中，她所分管的财政金融教研室获得第一名;对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在XX我院国际经济与贸易本科学士学位迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为经济管理系的发展建设做出了较大的贡献。总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。

二、教学水平精湛，热心教书育人

“师者，所以传道授业解惑也”。xx老师一直承担经济管理系本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《财政与金融》、《税务会计》、《税务筹划》和《经济法》等。其中《财政与金融》和《税务会计》作为会计专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。教师爱岗敬业先进事迹在课堂教学这一最重要的环节，她以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，总是达到良好的教学效果。通过多年的教学努力和创新，XX年她主讲的《财政与金融》课程被评为xx学院首届“精品课程”。为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，某同志还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是重复课还是新开课，她都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生的严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。她教过的学生都肯定地说，听了范老师的'课没白听，既学到了知识，又学到了许多做人做事的道理。

xx老师还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。特岗教师先进事迹在繁琐的日常教学和教学管理工作，不忘总结经验，撰写多篇教改论文，其中《专科工业会计专业财政金融教学改革初探》和《面向知识经济会计人才培养的思考》两篇教改论文分获第四届和第六届冀、鲁、豫三省高等教育有些论文三等奖。同时积极参与试点专业教学改革，以及尝试开放式考试改革，在XX年参与的xx学院教研立项课题《实践性专业课程开放式考试模式研究》获得院级教学研究成果三等奖。特别是她撰写的《理性审视高等教育效率问题》分别获得了全国素质教育创新三等奖以及河北省素质教育征文三等奖。

除了课堂教学，xx老师每年还承担了部分毕业生的论文指导和实习指导工作。每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，她都做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成;对于学生的实习指导同样认真负责。

一个人做好工作不仅要具备必要的知识和技能，更离不开感情和爱心的投入。某同志还经常在课下与学生交流，理解学生的意见和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，针对学生在思想、学习和生活上的困难，她耐心解答、正确教育和利导，教师先进事迹演讲稿鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法，培养良好的心理素质，阅读优秀书刊，这些都为学生成长成才起到了举足轻重的作用。

三、服务意识较强，倾心教学管理

xx老师为人谦和，与同志们打交道总是带着微笑，热心周到。无论是自己工作分内的还是分外的，她都积极参与，乐于为教师和学生服务。她经常早出晚归，加班加点，兢兢业业，毫无怨言，及时认真完成工作任务。她那种扎实的工作作风，无私奉献的敬业精神，以身作则的榜样力量深深感动和激励她身边的工作人员和学生，在学生的心中她是一位好老师，在教师的心中她是一位好同事。

xx老师在担任系教学秘书期间，由于教学秘书就象大宅门里的总管，事无巨细，大到教学计划的修订、新专业的申请、各课程的监考编排、教材的征定统计等，小到平常的教师调课协调、日常通知的发放等，还要参与各项教学检查，实在琐碎得不得了，就容易使人心烦气躁，但范老师从来都是愉快地工作、毫无怨言的工作，总是满怀强烈的服务意识，倾心于日常的教学管理工作，使经济管理系各项教学评估工作总是名列前茅。特别是财经系与管理系合并为经济管理系后，体育教师先进事迹不论是学生人数还是教师人数，都已成为全院最大的系，为了顺利组织教学，规范日常教学，xx老师积极协助系主任想办法、定措施，强化管理，受到系领导和老师们的一致赞扬。

xx老师作为教研室主任，总是围绕教研室教学这个中心工作，本着为全室教师服务的观念，积极做好与系工作的各项配合，做到教研室工作主动性和超前性。认真组织全室教师开展每周一次的教学研究活动，及时安排本室教师的培训和进行工作。抓好教研室的建设，关心本系发展，及时对有关工作提出建议。在XX年4月份她带领全室成员通力合作，积极准备迎接经济管理系首次教研室评估中，并荣获第一名，使全室教师备受鼓舞。除此之外，xx带领全室教师进行课程研究、教学方法研究和应用科学研究，带头实施教师工作规范，认真履行所任业务职称的职责，注意听取本室人员的意见，不断提高工作水平。使全室教师每年都圆满完成了优秀教师的先进事迹各项教学任务，无任何教学事故发生。

学校优秀教师事迹材料2

她以赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆，她像潺潺溪水般亲切，亦如滔滔江河般激越，她是教育的先锋，教师的楷模，她用爱心和智慧，换得桃李满天。她就是全省高校师德先进个人马克思主义学院王xx老师。

——题记

教师是阳光底下最神圣的职业，"立德树人"是教育的根本任务。作为一名思想政治理论课教师，在27年的教学实践中，王xx始终以真诚的爱心对待学生，以满腔的热忱上好每一节课，以不懈的研究提升教书育人水平，以高度的责任感做好本职工作。

一、教书育人，做大学生成长的"精神导师"

思想政治理论课教师的"为师之道"不仅是做好"业师",更要成为"人师",能为大学生思想"释疑解惑".把主流价值观和正能量传播到大学生的心田，是思想政治理论课教师的特殊使命。为此，课堂上，她注重马克思主义理论的真情传播，以人格魅力感染学生，以教学魅力吸引学生，以真情投入激励学生，以言传身教培育学生。网络班的一位同学说："没有哪一门课，像它一样，给我如此多的启迪；没有哪一门课，能像概论课一样，给我如此多的思考；没有哪一门课，能给我如此多的感动。感谢老师，带我走过这一段让她终生难忘的学习生活！您的课很有感染力，永远充满了*，永远澎湃着的是对党的热爱与忠诚，每次上课都能激发她们的爱国热情。老师，现在我真的信了，我信马克思主义，我信*。"热能班的一名同学说："从小到大一直不停地上思想教育课，但是能够真心去学习并喜欢这门课是在大学，喜欢您的课是因为您总是将课程和现实生活相连，与学生关注的焦点相连，喜欢您晓之以理、动之以情的讲课方式，您讲的道理不空洞，总是像春风化雨，滋润心田。您的课有启发、激励、唤醒和点燃，是通过打开学生心灵的窗户，使学生能够仰望星空，看到前进的方向。"

二、为人师表，做学生的良师益友

作为一名教师，她始终恪守"学高为师，德高为范",带着爱心走上讲台，带着*面对学生，用真心真情诠释教师崇高职业的真谛，处处体现为人师表的人格魅力。她非常注重每一次在为学生解决实际困难中延伸的思想政治教育。计算机专业的一名男同学因恋爱问题，情绪不高，对学习无兴趣，甚至与同学关系矛盾重重。她在课堂上发现这名同学心不在焉、总是无精打采，就主动走近他，通过谈心，帮助他解决了思想上的问题。她觉得，当教师帮助学生解决实际问题的时候，也是最能感动学生和影响学生的时候。教室里、校园中，每一次真情交流，为学生思想解惑，以正价值影响学生的思想和价值观，甚至影响他的人生，都使她体验到做思想政治理论课教师的尊严和价值。2008年汶川地震时，她教课的自动化班级的蒋友伟同学，家在地震中损失惨重。这对蒋友伟的打击很大，没有心思上课，思想负担很重。王xx就经常给他*生活用品，帮助他，和他交流，鼓励他只有把自己培养成为对社会有用的人，这才是感恩社会和回报父母最好的方式。她今天依然记得，蒋友伟同学在面对是保研继续读书，还是回到地震灾区早日工作、减轻家里负担的艰难选择时打给她的那个*。学生渴望得到老师的指点，渴望得到老师的帮助。正所谓"亲其师，信其道".人力资源班的*萍每逢节假日都给她发短信，她说："老师，希望我们的感恩能让您觉得当老师也挺好的。老师，有你真好，你是我们永远的幸福！"

三、志存高远，敬业奉献

作为马克思主义理论的学习者、研究者、传播者，更是信仰者和践行者，她在向学生传播真理的同时，也实现着自身的追求与价值。作为省青马工程导师、大学生理论研究会指导教师，十几年来为外国语学院、电气学院、计算机学院作专题讲座上百次，批阅学习心得几千份，培养一批又一批青年马克思主义者。作为校理论宣讲团成员，到各学院宣讲科学发展观、十八大报告等；作为校业余党校*教师，为入党积极分子作专题讲座。寒来暑往，牺牲的是休息时间，收获的是桃李芬芳。

王xx在教学实践中探索的一三二一多维立体教学新模式，较好地实现了知识传授与信仰教育的有机融合，提高了教学的有效性。她主持完成的《高校思想政治理论课教学模式创新研究》2011年荣获黑龙江省高等教育教学成果一等奖。"高校思政课‘五个一’教学法的实践探索" 2014年1月入选教育部"高校思政课教学方法改革择优支持计划"培育项目。

春风化雨润桃李，一片丹心育后人。教师是一本最好的活教材。言谈举止、道德人格，每时每刻都在影响学生、感染学生。王某感谢教师这个职业，做一名学生喜欢的思想政治理论课教师是她永远的幸福。

...市响水县卫健系统事业单位赴山东医学高等专科学...

学校优秀教师事迹材料1

xx，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此，她品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。

一、用爱心感染学生。

作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，即关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感*彩的。例如遇到气温变化的时候，她还会提醒同学们增减衣物、棉被等等。每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐。集体活动前她要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。学生生病时，她带去看病。家长感激，学生感动。她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。

她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!她所带的班级班风正学习氛围浓，班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于她的思想工作成绩。

三、善于组织和管理学生。

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让伍纳隐学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读、等日常工作都由班长负责;每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责，她作适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责。当然她还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制茄渗度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、善于做后进生的转化工作。

在学生管理方面，她把班主任的工作大致分三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、自己不学习还带动其他同学一起玩，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。她没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对她产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学有进步，整个班级也都进步了。

五、做好联系班级和任课老师的纽带。

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因遵其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如她利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

六、做学生和家长的朋友。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在这一年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，利用校信通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，她了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。在做班主任工作时，她从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

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