211师范大学排名及录取分数线（高考各省录取分数线排名榜）

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本文目录一览：

• 1、211师范大学排名及录取分数线
• 2、高考各省录取分数线排名榜
• 3、河南高考录取分数线排名

211师范大学排名及录取分数线

211师范大学排名及录取分数线介绍如下：

北京师范大学：2022年全国排名第15位，录取分数线因地区和年份而异，一般在600分以上。

华东师范大学：2022年全国排名第28位，录取分数线因地区和年份而异，一般在600分以上。

华中师范大学：2022年全国排名第37位，录取分数线因地区和年份而异，一般在580分以上。

南京师范大学：2022年全国排名第50位，录取分数线因地区和年份而异，一般在580分以上。

东北师范大学：2022年全国排名第53位，录取分数线因地区和年份而异，一般在580分以上。

陕西师范大学：2022年全国排名第71位，录取分数线因地区和年份而异，一般在560分以上。

华南师范大学：2022年全国排名第75位，录取分数线因地区和年份而异，一般在560分以上。

湖南师范大学：2022年全国排名第79位，录取分数线因地区和年份而异，一般在560分以上。

北京师范大学

北京师范大学 是一本大学,该校是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府全国重点大学,位列双一流、985工程。

北京师范大学 是教育部直属重点大学,是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆,1908年改称京师优级师范学堂,独立设校,1912年改名为北京高等师范学校。1923年学校更名为 北京师范大学 ,成为中国历史上第一所师范大学。1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入 北京师范大学 。

北京师范大学 学科综合实力位居全国高校前列。2002年, 北京师范大学 成为首批拥有自主设置本科专业审批权的6所高校之一。现有本科专业74个、硕士学位授权一级学科39个、博士学位授权一级学科28个、硕士学位授权二级学科点146个、博士学位授权二级学科点114个、博士后科研流动站25个。

5个一级学科、11个二级学科获批国家重点学科,2个二级学科获批国家重点(培育)学科。现有5个一级学科北京市重点学科、9个二级学科北京市重点学科、1个交叉学科北京市重点学科。现有39个学科涵盖10个学科门类,形成了综合性学科布局。

根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2016年一级学科评估(第四轮)结果,我校教育学、心理学、中国语言文学、中国史、戏剧与影视学、地理学6个一级学科获评A+,2个一级学科获评A,7个一级学科获评A-,获评A+数量居全国高校第六位。在英国高等教育调查公司(QS)公布的世界大学排行榜中,我校排名第277位,在中国内地高校中排名第10位。

高考各省录取分数线排名榜

高考各省录取分数线排名榜如下

1、北京大学在山东最低录取分数线为672分

2、清华大学在山东最低录取分数线为672分

3、中国科学技术大学在山东最低录取分数线为656分

4、复旦大学在山东最低录取分数线为655分

5、中国人民大学在山东最低录取分数线为653分

6、南京大学在山东最低录取分数线为651分

7、上海交通大学在山东最低录取分数线为644分

8、北京航空航天大学在山东最低录取分数线为637分

9、浙江大学在山东最低录取分数线为637分

10、同济大学在山东最低录取分数线为636分

录取分数线较低的985大学有:重庆大学(543分)、西北农林科技大学(565分 )、大连理工大学(盘锦校区)( 567分)、中国海洋大学(568分 )、厦门大学(568分)、山东大学(定)(569分 )、中国农业大学(570分)等院校。

2022年全国985大学在河南录取分数线如下

根据2022年985大学在河南录取情况来看，在河南理科2022年985大学录取分数线中，清华大学( 684分)、北京大学(683分)、上海交通大学( 678分)的录取分数线排名前三。

此外复旦大学在河南理科录取分数线为668分，浙江大学在河南理科录取分数线为666分，中国科学技术大学在河南理科录取分数线为660分，南京大学在河南理科录取分数线为657分。

根据2022年985大学在河南录取情况来看，在河南文科2022年985大学录取分数线中，清华大学( 652分)、北京大学(639分)、上海交通大学( 637分)的录取分数线排名前三。

此外复旦大学在河南理科录取分数线为633分，南京大学在河南理科录取分数线为626分，中国人民大学在河南理科录取分数线为624分，浙江大学在河南理科录取分数线为622分。

河南高考录取分数线排名

河南高考录取分数线排名本科一批:理科514分,文科547分本科二批:理科409分,文科465分专科批:理科/文科185分。

知识扩展：

起源说神话起源说是关于教育最古老的观点。生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。心理起源说是指教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。劳动起源说也称教育的社会起源说，是说教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。

逻辑起点

教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“高级动物”。

有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人，人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体，从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的。人类社会是人类在社会实践中创造出来的自身存在形式。

远古社会教育

远古社会教育的产生，与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中，故其内容涉及社会生活的各个领域。《尸子君治篇》有一段关于原始氏族社会生活实况的记载：燧人氏之世，天下多水，故教民以渔；宓羲之世，天下多兽，故教以猎。

将传说中的远古教育与谋生技术的传播与应用结合在一起，有助于说明远古教育的特征。同时，传说中的远古教育也反映了当时区域性氏族文化的主要特征，以及氏族部落之间、氏族内部知识文化传播交流的主要形式。

发展

在西方，教育的起源受到宗教组织的巨大影响：神父们认识到教育的重要性，建立起学校体系。在欧洲，许多最初的大学都有天主教背景。苏格兰宗教改革之后建立了新的国立苏格兰教会。

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