高职师范院校专业建设问题 高职院校的现状是怎样的?相关内容,小编在这里做了整理,希望能对大家有所帮助,关于高职师范院校专业建设问题 高职院校的现状是怎样的?信息,一起来了解一下吧!
学校以专业建设为龙头,全面落实科学发展观,学校35个专业当中有9个师范专业,26个非师范专业。生源地为20个省(直辖市、自治区)。总体上,学校按照贴近社会需求,不断巩固师范类专业,大力发展非师范专业,精心培育品牌专业,狠抓人才培养质量的思路,全面加强专业建设,全面推进教育教学改革。同时加强对外交流合作,丰富办学内涵。2005年开始与安徽师范大学、安徽工程大学、合肥工业大学等高校合作举办8个“二学历”本科专业,与日本、新西兰、菲律宾、美国等国外高等教育机构合作开展联合培养的教育。
学校现有专科专业30个,其中教师教育专业12个,高职专业18个。学校始终把专业建设作为教学建设的“龙头”工作来紧紧抓住不松手。学校先后制定了专业建设十五、十一五规划。在办好原有教师教育专业的前提下,1996年学校率先在全省同类高校开办财审等非教师教育专业。学校明确了以教师教育专业为主,面向地方经济建设和社会发展的实际需要,大力发展高等职业教育专业,突出民族教师教育和为边疆民族经济建设服务特色。2004年学校将数学教育专业和文秘(商务方向)专业确定为专业改革的首批试点专业。学校通过电大远程开放教育,办有法学、中文、英语、会计等4个本科专业和小教文、教育管理、计算机应用、水利水电等8个专科专业。学校还通过“三沟通”开办了数学教育,汉语言文学教育、政治教育等3个本科专业。另外,学校还分别与云南师大、四川师大、云南艺术学院联合开办中文、数学、英语、美术、体育、音乐等6个本科专业。 (计算机科学教育方向)
专业培养目标:培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识,具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计*、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。专业核心能力:了解教育的基本理论与方针政策,具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体*和使用的基本能力。专业核心课程与主要实践环节:现代教育技术、计算机信息处理与图像*、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与*、电化教育管理、多媒体课件设计与*、教育网络应用、电视电声教材*、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等,以及该校的主要特色课程和实践环节。就业面向:教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。 (人文素质方向)
专业核心课程与主要实践环节:大学语文、文学概论、中国历史、中国地理、世界历史、世界地理、地理学基础、地球与空间科学、计算机基础、教育原理、教育心理学、现代教育技术、中小学教材教法、中小学教学研究、中小学教学实习等,以及该校的主要特色课程和实践环节。就业面向:小学教师、边远地区的初中教师。 (自然科学方向)
专业培养目标:培养掌握初等教育的基本理论、基本知识和基本技能,具有初步教学能力、组织能力和研究能力的中小学教师。专业核心能力:了解教育的基本理论与方针政策,掌握初等教育的基本理论、知识和技能,以及组织课堂教学活动的技术能力。 专业培养目标:培养掌握保险学的基本知识和保险实务基本技能,从事保险管理和保险实务操作的高级管理人才。专业核心能力:保险管理及实务操作技能。专业核心课程与主要实践环节:国民经济统计概论、经济法概论、货币银行学、保险学原理、保险实务、财产保险学、保险企业经营管理、人身保险、船舶保险、运输保险、风险管理、保险企业管理、保险营销、调查研究、毕业论文等,以及该校的主要特色课程和实践环节。就业面向:保险机构的业务和管理工作。
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